职业教育课程评估样本量与可行性评估方法指南调研问卷

您好！感谢您参与本次关于职业教育课程评估样本量与可行性评估方法指南的调研。本次问卷旨在了解职教领域从业者对课程评估样本量设计及可行性评估实践的真实看法，所有数据仅用于方法优化研究，预计占用您5-8分钟时间，请根据实际情况作答。

Q1:您所在的单位类型

公办职业院校

民办职业院校

职业技能培训机构

企业培训部门

教育评估研究机构

其他

Q2:您从事职业教育相关工作的年限

1年及以下

1-3年

3-5年

5-10年

10年以上

Q3:您在课程评估工作中的主要角色

一线授课教师

课程开发人员

教学管理人员

专职评估人员

教研研究人员

其他

Q4:您所在单位开展课程评估的频率

每学期至少1次

每学年1次

每2-3年1次

仅在专业认证/抽检时开展

尚未系统开展

Q5:您在确定课程评估样本量时，通常会参考哪些依据？

上级部门的统一要求

同类院校的通用做法

统计学样本量计算公式

实际可调配的人力/时间成本

评估覆盖的课程/学生规模

过往评估的经验数据

暂无明确参考依据

Q6:您认为当前课程评估中，样本量设计最突出的问题是什么？

样本量过小导致结果代表性不足

样本量过大造成资源浪费

抽样方法不科学存在偏差

未区分不同课程类型设置差异化样本量

没有明确的样本量测算标准

Q7:请您对所在单位当前课程评估样本量设置的合理性进行评分（1分极不合理，5分非常合理）

分数

标签

Q8:您认为开展课程评估可行性评估时，应重点考量哪些维度？

评估方案的可操作性

人力、经费、时间等资源投入

数据获取的难易程度

评估结果的实际应用价值

对正常教学秩序的影响程度

参评人员的配合意愿

评估指标的可量化程度

Q9:您所在单位在正式开展课程评估前，是否会专门开展可行性评估？

每次都会系统开展

针对大型/重点评估项目会开展

偶尔会简单论证

从未开展过

Q10:如果未系统开展可行性评估，主要原因是什么？

缺乏统一的方法指引

认为流程繁琐耽误进度

没有足够的专业人员支撑

管理层未提出相关要求

不清楚需要评估哪些内容

其他

Q11:您认为统一的可行性评估方法指南对提升课程评估质量的帮助程度如何？（1分完全没帮助，5分帮助极大）

分数

标签

Q12:您更倾向于通过哪种方式确定课程评估的最小有效样本量？

按固定比例抽取（如覆盖30%学生/课程）

基于置信度和误差范围统计测算

根据评估目的分层确定（如诊断类/验收类差异化设置）

结合资源承载力灵活调整

参考行业指南给出的推荐区间

Q13:您认为样本量设计环节最需要哪些工具或方法支撑？

标准化的样本量测算模板

不同场景下的样本量参考值表

抽样方法操作指引

样本量偏差校验方法

相关案例参考

其他

Q14:您认为课程评估的可行性评估应在哪个阶段介入最合适？

评估方案初步设计阶段

评估方案定稿前

评估正式启动前1周

评估试点开展后

贯穿评估全流程

Q15:请您对当前自身掌握的课程评估样本量设计相关专业能力进行评分（1分非常欠缺，5分非常熟练）

分数

标签

Q16:请您对当前自身掌握的可行性评估实操方法的熟练程度进行评分（1分非常欠缺，5分非常熟练）

分数

标签

Q17:您希望《职业教育课程评估样本量与可行性评估方法指南》包含哪些核心内容？

样本量测算的统计学原理与简化公式

不同类型课程/评估场景的样本量推荐标准

可行性评估的核心指标与操作流程

常见可行性风险的预判与应对方案

不同规模院校的实操案例

配套可直接复用的工具模板

评估结果有效性校验方法

Q18:您认为指南内容的设计最需要兼顾哪项要求？

科学性：符合统计学与评估学专业要求

实用性：可直接落地无需复杂调整

轻量化：不额外增加过多评估负担

灵活性：可适配不同院校/课程的差异化情况

兼容性：与现有职教评估政策要求衔接

Q19:如果指南发布，您更愿意通过哪种形式学习应用？

图文操作手册

线上培训课程

配套测算工具小程序/表格

线下实操工作坊

案例集汇编

Q20:关于职业教育课程评估样本量设计与可行性评估的实操落地，您还有哪些具体的痛点、经验或建议？

填空1

职业教育课程评估样本量与可行性评估方法指南调研问卷

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