初中生使用 AI 获取、判别与加工信息现状调查问卷

同学你好！本问卷为匿名课前摸底调研，答案无对错，请结合自己真实使用各类 AI 对话工具（可生成文本、回答问题、构思素材的工具）的经历如实填写，帮助老师了解大家在提示词设计、AI 结果判别、信息加工方面的原有水平，感谢你的配合！

Q1:你使用 AI 工具的频率

几乎不用

每月1-3次

每周1-2次

几乎每天都使用

Q2:你一般在哪些场景下使用 AI？（可多选）

完成作业、习题解答

搜集资料、查找信息

构思文案、设计题目、写草稿

娱乐聊天

其他

Q3:当我需要 AI 帮我完成一项任务时，我习惯

简单一句话提出需求，不附加任何限制条件

简单提需求，偶尔补充一点要求

会写清楚任务对象、主题、格式、约束条件（例如：不要诱导性语言、适合初中生）

会在模板基础上，根据任务自主修改、增加限定要求

Q4:使用 AI 生成内容时，我是否会明确告诉 AI 不要输出哪些内容？

从来不会

偶尔会

多数时候会

每次都会

Q5:如果 AI 输出内容偏离我想要的主题，我通常会

直接放弃，换别的工具

重新复制一模一样的问题再问一遍

调整提示词，补充条件重新提问

直接使用偏离主题的内容

Q6:对于 AI 生成的答案或文本，我的看法是

AI 输出基本都是正确，可以直接拿来使用

大部分可信，但可能存在错误，需要我辨别

AI 经常会出错、编造内容，必须仔细甄别

不确定 AI 输出是否正确

Q7:让 AI 生成问卷题目、短文素材时，我能够识别下面哪些问题？（可多选）

带有诱导、暗示性的提问/表述

选项缺失、选项重复重叠

内容脱离我们初中生真实生活

题目语义重复、冗余

很难发现上面这些问题

Q8:AI 生成的内容出现明显错误，我发现问题的情况是

自己独立就能发现

需要同学、老师提醒之后才能发现

一般很难发现 AI 内容的错误

Q9:拿到 AI 生成的信息，我是否会主动核对内容是否符合现实情况？

每次都会核对

偶尔核对

很少核对

从不核对

Q10:使用 AI 产出的文本、素材，我通常的做法是

直接复制全部内容直接使用，基本不改动

少量删减，大体保留 AI 原文

删除错误、不合适部分，对部分语句改写调整

以 AI 内容作为草稿，大量改写、重新组织语言后再使用

Q11:修改 AI 生成内容之后，我会记录修改的原因吗？

会，会想清楚哪里不好、为什么修改

会修改，但很少思考、记录修改理由

只复制可用片段，不做修改思考

Q12:如果是小组任务使用 AI 获取信息，小组如何处理 AI 输出？

某一个人操作 AI，其他人直接接受结果

少数人看一遍 AI 输出，其他人不参与评判

小组共同阅读、讨论 AI 输出内容，集体判断好坏再修改

Q13:你认为 AI 工具在学习中的定位应该是

直接替我完成任务，产出成品

提供思路、草稿，需要我判别、修改之后再使用

尽量不要使用 AI 完成学习任务

Q14:在信息科技课上，如果开展“学习评价 AI 生成信息”的实践活动，你的态度

很感兴趣，愿意参与实践

可以试一试，看课堂任务

觉得意义不大，不太感兴趣

Q15:在你使用 AI 的过程中，你遇到过 AI 生成错误、不符合要求内容的经历吗？简单写一写当时你是怎么做的。

填空1

初中生使用 AI 获取、判别与加工信息现状调查问卷

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