初中生物学跨学科实践活动后学生现状调查问卷

亲爱的同学：你好！本问卷旨在了解你在参加生物学跨学科实践活动之后的真实变化与感受。这里的“跨学科实践活动”是指将生物学与数学、地理、美术、信息技术、语文等学科结合起来开展的活动，例如：校园生态调查、种群数量统计分析、自然笔记绘制、传感器监测植物生长、生物模型制作等。问卷不记名，答案没有对错之分，请根据你的真实情况填写。感谢你的配合！

Q1:你所在的年级

七年级

八年级

Q2:你参加过几次生物学跨学科实践活动？

1次

2—3次

4次及以上

没有参加过

Q3:参加活动后，你对生物学的兴趣有什么变化？

明显提高，更愿意主动学习生物

有所提高，觉得生物更有意思

没有变化

有所下降

Q4:参加活动后，你对生物与其他学科之间联系的认识有什么变化？

非常清晰，能主动发现学科之间的联系

比较清晰，知道一些联系

不太清晰，仍觉得各学科是分开的

没有感觉

Q5:参加活动后，你对生物学核心概念的理解有什么变化？

能联系生活实际进行解释

能尝试用所学知识解释新情境中的问题

仍主要靠记忆，不太会应用

没有明显变化

Q6:参加活动后，你对科学探究的基本过程（提出问题—作出假设—制定方案—收集证据—得出结论）理解如何？

非常清楚，能独立完成简单探究

比较清楚，能在小组中承担部分任务

不太清楚，仍需要老师详细指导

没有变化

Q7:参加活动后，你在“发现问题与提出假设”方面有哪些提升？

更能从日常生活和校园环境中发现生物问题

能提出可以探究的问题或假设

能大胆想象，提出不同的探究思路

能判断一个问题是否值得探究

没有明显提升

Q8:参加活动后，你在“设计方案与动手实践”方面有哪些提升？

能根据问题设计简单的调查或实验方案

会选择并使用合适的工具或材料

能根据实际情况调整原有方案

能动手制作模型、展板或简单装置

没有明显提升

Q9:参加活动后，你在“收集证据与数据分析”方面有哪些提升？

能准确记录观察或实验数据

能用表格、图表或简单统计方法整理数据

能根据数据发现规律并得出结论

能判断数据是否合理、是否足够

没有明显提升

Q10:参加活动后，你在“合作交流与表达”方面有哪些提升？

能主动参与小组分工与合作

能倾听并尊重同伴的意见

能清楚表达自己的想法和发现

能与同伴共同解决活动中出现的问题

没有明显提升

Q11:参加活动后，你在“跨学科综合与创新”方面有哪些提升？

能意识到生物与数学、地理、美术、信息技术等学科的联系

能综合运用多学科知识完成一个任务

能尝试用新方法、新思路解决问题

能对不同学科的信息进行简单整合

没有明显提升

Q12:参加活动后，你在“科学态度与社会责任”方面有哪些提升？

更加爱护环境、尊重生命

更愿意承担团队任务和责任

更遵守实验规则和活动要求

更关注科学、技术在社会生活中的应用

更愿意用科学知识解释和解决身边问题

没有明显提升

Q13:参加活动后，你觉得自己在学习行为上发生了哪些变化？

更愿意主动提问和探究

更习惯与同学合作学习

更善于动手实践

更注重用证据支持自己的观点

更愿意查阅资料、整理信息

没有变化

Q14:在参加跨学科实践活动的过程中，你遇到的主要困难是：

不知道如何把不同学科的知识结合起来

缺少合适的材料、工具或设备

小组合作不够顺畅，分工不合理

活动时间不够用

不清楚活动目标和评价标准

自己的基础能力不足，跟不上活动要求

其他

Q15:今后你是否愿意参加生物学跨学科实践活动？

非常愿意

比较愿意

一般

不太愿意

初中生物学跨学科实践活动后学生现状调查问卷

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