小学数学教师备课行为现状与智能工具使用情况调查问卷

您好！感谢您参与本次调查。本问卷旨在了解小学数学教师的备课行为现状、备课过程中遇到的困难，以及对人工智能辅助备课工具的认知与需求。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！

Q1:您的教龄是？

1-3 年

4-6 年

7-10 年

11-20 年

20 年以上

Q2:您的最高学历是？

大专及以下

本科

硕士及以上

Q3:您目前任教的年级是？

低年级（1-2 年级）

中年级（3-4 年级）

高年级（5-6 年级）

Q4:您是否专职任教数学？

是，专职数学教师

否，兼任其他学科

Q5:您平均备一节课（新授课）大约需要多长时间？

30 分钟以内

30-60 分钟

1-2 小时

2 小时以上

Q6:您备课时主要参考哪些来源？（可多选）

教材及教学参考书

网络现成教案

名师课例或优秀案例

集体备课资料

依靠自身教学经验

其他

Q7:您备课时是否进行课前学情诊断（了解学生已有基础）？

总是

经常

偶尔

从不

Q8:您进行学情判断主要依靠什么？（可多选）

凭教学经验主观判断

前置小测/预习检测

课堂提问了解

作业情况分析

个别访谈学生

基本不做学情判断

Q9:您备课时是否针对不同层次学生设计分层任务？

总是

经常

偶尔

从不

Q10:备课能力自评：我能准确把握课程标准要求，并转化为课时目标

1 完全不符合

2 不符合

3 一般

4 符合

5 完全符合

Q11:备课能力自评：我能深入解读教材，准确把握本节课重点、难点与易错点

1 完全不符合

2 不符合

3 一般

4 符合

5 完全符合

Q12:备课能力自评：我能根据学情灵活调整教学起点与环节

1 完全不符合

2 不符合

3 一般

4 符合

5 完全符合

Q13:备课能力自评：我能设计分层教学任务与梯度化练习

1 完全不符合

2 不符合

3 一般

4 符合

5 完全符合

Q14:备课能力自评：我能预设学生的课堂回答并准备应对方案

1 完全不符合

2 不符合

3 一般

4 符合

5 完全符合

Q15:备课能力自评：我能依据课堂或作业数据改进后续教学设计

1 完全不符合

2 不符合

3 一般

4 符合

5 完全符合

Q16:您认为备课中遇到的最主要困难有哪些？（可多选，最多选 3 项）

备课时间不足

学情难准确把握

教材解读不够深入

不会做分层教学设计

缺少优质备课资源

不熟悉教学辅助技术工具

其他

Q17:您是否使用过人工智能（AI）工具辅助备课？

经常使用

偶尔使用

听说过但未使用

完全不了解

Q18:您认为 AI 工具对备课的帮助程度如何？

1 完全没有帮助

5 帮助很大

Q19:您是否了解“学科智能体”（面向特定学科、绑定课标教材的智能备课工具）？

非常了解并体验过

了解一些

听说过

完全不了解

Q20:如果有一种小学数学学科智能体能够辅助您精准备课，您是否愿意尝试？

非常愿意

愿意

一般

不愿意

Q21:您最希望智能备课工具提供哪些支持？（可多选）

课前学情诊断与数据分析

课标教材深度解读

分层教学设计方案生成

梯度化习题与分层作业组编

优质课例推荐

课后学习数据分析与备课优化建议

其他

Q22:您对人工智能辅助小学数学精准备课有哪些期待或顾虑？请简要说明。

填空1

小学数学教师备课行为现状与智能工具使用情况调查问卷

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