公共卫生专业本科生导师制认知与需求调查问卷 - 问卷调查调研模板

Q1:你所在年级

大一

大二

大三

大四

大五

Q2:你所学专业

预防医学

卫生检验与检疫

妇幼保健学

食品卫生与营养学

卫生监督

其他

Q3:性别

男

女

Q4:生源地

城镇

农村

Q5:是否独生子女

是

否

Q6:目前是否已配备本科生导师

是

否

Q7:学业成绩在班级中的大致排名

前30%

中间40%

后30%

Q8:在填本问卷之前，你对本科生导师制的了解程度是？

非常了解

比较了解

一般

不太了解

完全不了解

Q9:你目前对本科生导师制的需求程度是？

非常需要

比较需要

一般

不太需要

完全不需要

Q10:我清楚了解本科生导师制的基本概念与核心目标（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q11:我了解导师制在学业指导方面的具体功能与作用方式（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q12:我了解导师制在科研启蒙方面的具体功能与作用方式（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q13:我了解导师制在职业规划方面的具体功能与作用方式（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q14:我了解导师制在思想引领方面的具体功能与作用方式（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q15:我能够清晰区分导师与辅导员、班主任的职责边界（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q16:我明确知道作为学生在导师制中享有的权利和应承担的义务（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q17:我清楚所在学院导师制的师生匹配方式与具体流程（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q18:我清楚所在学院对导师指导频次与内容的基本要求（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q19:我了解所在学院对导师指导效果的考核与激励办法（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q20:我能通过学院官方渠道方便地获取导师制的相关政策信息（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q21:我认为为本科生配备导师是非常有必要的（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q22:我认为导师制对大学生的成长成才具有重要意义（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q23:我认为导师制能够切实提升我的专业学习效果（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q24:我认为导师制能够有效培养我的科研思维与创新能力（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q25:我认为导师制能够帮助我明确未来的职业发展方向（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q26:我认为导师制能够增强我对公共卫生专业的认同感（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q27:我认为参与导师制所投入的时间是值得的（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q28:我愿意主动参与学院推行的本科生导师制（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q29:我愿意定期投入时间与导师进行学业或发展方面的交流（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q30:我愿意在遇到困惑时主动向导师寻求帮助和指导（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q31:即使导师制没有硬性考核要求，我也会积极参与（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q32:我目前是否已配备本科生导师？

是

否

Q33:我会主动通过微信、面谈等方式联系导师（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q34:我在与导师交流前会提前准备具体问题或议题（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q35:我会认真对待导师给出的建议并尝试付诸实践（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q36:你与导师主动联系的平均频率约为？

每周≥1次

每月2-3次

每学期2-3次

每学期1次

几乎从不主动联系

Q37:通过导师指导，我在学业方法上获得了明显提升（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q38:通过导师指导，我对公共卫生科研有了更深入的了解（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q39:通过导师指导，我的职业规划方向变得更加清晰（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q40:总体而言，导师制为我的大学发展带来了实质性帮助（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q41:我因不清楚导师能提供什么帮助而很少主动联系（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q42:我因缺乏固定沟通渠道或机制而难以与导师交流（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q43:我因性格内向或担心打扰导师而犹豫是否联系（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q44:我因认为联系导师的作用不大而缺乏主动性（1=完全不认同，5=完全认同）

选项1

Q45:在指导内容方面，你有哪些需求？（可多选）

我希望增加科研指导机会，能跟着老师做项目

我希望加强职业规划指导，明确就业方向

我希望在导师指导下完成一篇论文或一项大创，履历更扎实

我希望对自己的考研/保研有帮助

我希望通过导师介绍去理想单位实习，打开眼界

我希望大学期间一直有人督促和指点，避免走弯路

我希望强化导师的关怀职能，关注学生的心理和生活状态

我希望导师在专业课和技能上的指导

Q46:你希望与导师的平均沟通频率大概是？

每周1次及以上

每月1-2次

每学期1-2次

几乎不沟通

Q47:你希望和导师沟通的主要方式是?

线下一对一沟通

线上微信/QQ文字沟通

线上语音/视频通话

小组集体会议

几乎不沟通

Q48:如果有固定的导师交流时间，你希望安排在什么时候？

利用课间或课后，顺便就聊了

专门约一个双方都方便的时间，不被打扰

在导师课题组会或实验室活动时顺便交流

无所谓什么时间，有就行

Q49:在导生关系方面，你有哪些需求？（可多选）

我希望导师是亲切的成长伙伴

我希望导师是严格的学术权威

我希望能自主选择导师

我希望学校随机分配导师

Q50:在制度保障方面，你有哪些需求？（可多选）

我希望完善双向选择和考核激励

我希望导师制有明确的过程记录和定期反馈机制

我希望当导生不匹配时，应该有明确的更换或退出通道

分配导师前让学生了解导师的研究方向和风格，允许双向选择

明确每学期导师和学生至少要完成几次交流，有基本保障

定期收集学生对指导效果的反馈，并据此调整

对指导本科生投入较多的导师给予认可或激励

Q51:学校/学院对本科生导师制重视不足（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）

选项1

Q52:导师投入的时间和精力不足（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）

选项1

Q53:缺乏明确的指导内容和要求（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）

选项1

Q54:对导师的指导效果没有评价和反馈机制（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）

选项1

Q55:学生对导师利用意识不强（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）

选项1

Q56:习惯有问题自己解决，或找同学、上网查（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）

选项1

Q57:导师对本科生指导的积极性不太高（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）

选项1

Q58:有导师的情况下，遇到困难时选择不问导师，你觉得原因是？

觉得问了也不一定有实质性帮助，习惯了靠自己

怕自己的问题太“初级”，问了会被看低

和导师之间还没建立起那种可以随时问问题的关系

不知道该用什么方式联系

Q59:你希望本科期间在导师那里学到什么？

填空1

Q60:你理想的导师形象？

填空1

Q61:对于本科生导师制你有什么建议？

填空1

Q62:你是否遇到过这样的情况：你明明很了解导师制的功能，也认同它的重要性，但在现实中就是不愿意主动联系导师？如果有，你认为最大的阻碍是什么？

填空1

Q63:如果你在导师那里最想要的指导暂时得不到满足（比如你想做科研但导师没课题），你是会退而求其次关注其他方面（比如接受学业指导），还是会直接减少甚至放弃与导师的联系？

填空1

Q64:对你个人而言，学业指导、科研机会、情感关怀和职业规划这四个方面的需求，哪个是‘基本线’，不满足就会对整个导师制不满意？哪一个又是‘加分项’，锦上添花但不致命？

填空1