产品
解决方案
模板
品牌动态
AI 资源
定价

人工智能赋能中职汽车电工电子闯关式教学资源建设与应用——学生调查问卷

亲爱的同学：你好！本问卷旨在了解“人工智能协同闯关式教学资源”在《汽车电工电子》课程中的应用效果，包括你的知识技能掌握情况及学习体验。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于教学研究与资源优化，请根据真实感受作答。感谢你的支持与配合！

Q1:你的年级是？

一年级
二年级
三年级

Q2:你所在的专业方向是？

新能源汽车
电子技术

Q3:你之前是否接触过在线虚拟实训或闯关式学习平台？

经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用

Q4:课堂上结合AI虚拟实训资源的讲解，我对电路原理、元器件功能等抽象知识的理解更加清晰。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q5:与传统课堂相比，AI协同闯关式资源让我对汽车电工电子课程的知识点掌握得更扎实。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q6:你认为AI闯关资源在哪些知识环节对你帮助最大？

电路基础概念（欧姆定律、串并联等）
电子元器件识别与功能（电阻、电容、二极管、三极管等）
汽车典型电路分析（点火系统、照明系统、充电系统等）
传感器与执行器原理
新能源汽车高压电路安全知识
故障诊断思路与方法
其他（请注明）

Q7:虚拟闯关实训让我在进入真实实操前，已经熟悉了仪器仪表（万用表、示波器等）的基本操作方法。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q8:闯关式虚拟实训中的即时反馈（操作提示、错误纠正、评分）帮助我快速掌握了正确的操作流程。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q9:通过反复进行虚拟闯关练习，我的电路连接、检测等实操动作更加规范和熟练。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q10:AI虚拟实训中的故障排查闯关任务，提升了我分析和解决汽车电路故障的实际能力。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q11:你认为虚拟闯关实训对以下哪些实操技能提升最明显？

万用表/示波器等检测仪器使用
电路接线与搭线操作
元器件识别与检测
汽车电路故障诊断与排查
维修安全规范与操作流程
新能源汽车高压断电与检测
其他（请注明）

Q12:闯关式的学习形式让我觉得学习更有趣味性。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q13:闯关任务的难度梯度设计合理，我能由浅入深逐步完成学习目标。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q14:每一关结束后的即时反馈和评分，让我能清楚知道自己的学习效果并及时调整。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q15:闯关过程中遇到困难时，AI提供的提示和引导能有效帮助我突破瓶颈。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q16:AI协同资源将抽象的电工电子知识转化为可操作、可反馈、可复练的虚拟实训，降低了我的学习难度。

非常符合（5分）
比较符合（4分）
一般（3分）
不太符合（2分）
完全不符合（1分）

Q17:你是否希望在更多专业课程中推广这种AI闯关式虚拟实训模式？

非常希望
比较希望
一般
不太希望
完全不希望

Q18:如果不希望或不太希望推广，主要原因是什么？

不习惯线上操作
虚拟实训无法替代真实操作
增加了额外学习负担
平台体验不佳
其他（请注明）
人工智能赋能中职汽车电工电子闯关式教学资源建设与应用——学生调查问卷
关于
4周前
更新
0
频次
18
题目数
分享
问问AI
有问题？问问AI帮你修改 改主题：如咖啡问卷改为奶茶问卷
更多专题 · 最新模板 · 历史项目