课程内容衔接情况调查问卷（教师版）

:一、基本情况与课标对标

Q1:您目前的任教情况是：

Q2:您从事思政课教学或相关教研工作的年限是：

Q3:您对初高中两个学段课程标准的熟悉程度是：

Q4:近两年，您开展初高中课标对标的频率是：

Q5:您进行初高中课标对标时，主要比较哪些内容？【多选】

Q6:您认为课标对同一主题在初高中两个学段的学习要求区分得是否清晰？

:二、知识重复、断层与梯度失衡

Q7:在您了解的教学中，初高中同一知识点出现低水平重复教学的情况如何？

Q8:低水平重复教学主要出现在哪些内容中？【多选】

Q9:后续学习所需的基础知识未得到充分铺垫的情况如何？

Q10:您发现知识断层主要表现在哪些方面？【多选】

Q11:您认为初高中思政教材内容，最突出的问题是？【多选】

:三、核心素养模块教材内容衔接情况调研

:本部分围绕思政课核心素养的 5 大模块展开，对应初高中教材的核心内容，请您如实填写相关情况。

:（一）政治认同（党史国情、国家认同、制度认同、道路认同、文化自信）

Q12:您认为初中教材中政治认同相关内容的呈现方式，更侧重以下哪些维度？（可多选）

Q13:您认为高中教材中政治认同相关内容的呈现方式，更侧重以下哪些维度？（可多选）

Q14:您认为初高中政治认同相关教材内容的衔接情况是？

Q15:您在教学中，是否遇到过政治认同相关内容初高中重复讲解、学生学习兴趣下降的情况？

:（二）法治意识（法治观念、宪法法律至上、权利义务、依法办事、依法治国）

Q16:您认为初中教材中法治意识相关内容的核心侧重点是？

Q17:您认为高中教材中法治意识相关内容的核心侧重点是？

Q18:您认为初高中法治意识相关教材内容的认知水平要求，符合以下哪种情况？

Q19:您在教学中，是否需要补充初中法治相关知识，才能开展高中法治模块的教学？

:（三）道德修养（社会主义核心价值观、传统美德等）

Q20:您认为初中教材中道德修养相关内容的主要呈现形式是？

Q21:您认为高中教材中道德修养相关内容的主要呈现形式是？

Q22:您认为初高中道德修养相关教材内容的衔接，存在以下哪些问题？（可多选）

Q23:您认为社会主义核心价值观相关内容，在初高中教材中的梯度设计是否合理？

:（四）科学精神 / 健全人格（科学思维、理性精神、价值判断、人生规划）

Q24:您认为初中教材中科学精神 / 健全人格相关内容的核心目标是？

Q25:您认为高中教材中科学精神 / 健全人格相关内容的核心目标是？

Q26:您认为初高中该模块内容的认知水平要求，符合以下哪种进阶路径？

Q27:您在教学中，是否遇到过学生因初中相关知识薄弱，无法跟上高中教学节奏的情况？

:（五）公共参与（责任意识、公民品格、家国情怀、国际视野、理想信念）

Q28:您认为初中教材中公共参与相关内容的核心侧重点是？

Q29:您认为高中教材中公共参与相关内容的核心侧重点是？

Q30:您认为初高中公共参与相关教材内容的衔接情况是？

Q31:您认为该模块内容在初高中教材中，是否实现了从 “个人责任” 到 “社会责任” 再到 “国家 / 国际责任” 的进阶？

:四、跨学段教研与资源互通

Q32:近两年，您参加初高中教师共同开展的内容衔接教研活动的频率是：

Q33:您所在学校或教研共同体的跨学段教学资源共享处于哪种状态？

Q34:您实际获取或使用过哪些来自相邻学段的教学资源？【多选】

Q35:您认为跨学段教学资源互通面临的最主要障碍是：

Q36:为改善初高中思政课课程内容衔接，您认为最应优先推进哪些工作？【多选】