评价体系组调查问卷——教师卷

:第一部分  基本信息（4题）

Q1:您目前任教的学段

:请阅读本项说明，然后回答问题

Q2:您的教龄

Q3:您所在学校的类型

Q4:您是否参与过本学科命题或教学质量分析工作

:第二部分  考试导向与价值塑造评价（4题）

Q5:据您观察，当前中考对初中道德与法治教学的实际导向是：

Q6:据您观察，当前高考对高中思想政治教学的实际导向是：

Q7:您认为初高中考试在“价值塑造”维度上的衔接状态是：

Q8:据您所知，初中综合素质评价中与学生思政素养相关的记录（社会实践、品德表现等），升入高中后：

:第三部分  知识建构评价与诊断机制（5题）

Q9:【认知基线题】“人民代表大会制度”在统编初中《道德与法治》教材中最早出现在：

Q10:您所在地初中学业水平考试中，道德与法治科的考试方式是：

Q11:高一开学时，您观察到学生在以下哪类知识上断层最严重（单选最主要的一项）：

Q12:您所在学校是否在高一入学时组织思政学科学情诊断测评：

Q13:关于“衔接性知识”的检测，您所在区域的现状是：

:第四部分  能力培养评价与进阶（4题）

Q14:您认为初高中考试在能力要求上的最大差异体现在：

Q15:初高中考试方式与要求的变化，对学生升入高中后的适应困难程度是：

Q16:您认为造成上述适应困难的最主要原因（单选最核心的一项）是：

Q17:您所在学校思政学科过程性评价（课堂表现、实践作业、成长记录等）的实施情况是：

:第五部分  成长档案与一体化评价机制（3题）

Q18:您所在学校或区域是否建立学生思政成长档案（跨学段记录知识、实践与素养发展）：

Q19:您认为当前评价制度对您开展衔接教学的制约程度：

Q20:关于初高中思政评价衔接改革，您认为最应优先启动的举措是（单选）：