长凤幼儿园学习中心课程落地实践培训测试卷 - 在线考试测评模板

Q1:姓名

填空1

Q2:学习中心五大落地难题：环境创设“有区无境”、材料投放（）、教师指导（）、混龄评价“有走无评”、全员协作“有岗无合”。

填空1

Q3:学习中心循道返本四把衡量尺子：顺应儿童天性、（）、回归儿童经验、（）。

填空1

Q4:环境作为第三位教师四大核心特质：（）、挑战性、际遇性、（）。

填空1

Q5:材料投放三级梯度：（）（保底）、进阶级、（）（上不封顶）。

填空1

Q6:教师指导要坚持（）先于（），不急于介入幼儿探究。

填空1

Q7:关于学习中心课程范式变革，下面理解正确的是（）

划分好区角就等于建成学习中心

教师不用管孩子，让孩子自由玩耍就是学习中心

借鉴底层逻辑，结合本园实际开展课程实践

取消所有集体活动，完全依靠幼儿自主游戏

Q8:根据杜威“生活即教育”理念，以下做法最恰当的是（）

多开展纸笔教学，提升幼儿知识储备

创设真实生活情境，让幼儿做中学、玩中学

全部使用成品玩具，减少幼儿操作麻烦

环境布置完成后，整个学期不再变动

Q9:关于环境“生长性”，下列理解准确的是（）

环境多摆放绿植、花草装饰，美化教室

根据幼儿兴趣与发展水平动态调整环境与材料

区域之间要完全隔断，避免幼儿互相干扰

尽量采购高档教具，提升环境档次

Q10:学习中心材料投放的核心原则是（）

全部使用低结构废旧材料，杜绝成品材料

保底不封顶，设置基础‑进阶‑挑战三级梯度

为方便管理，全部材料只设计一种固定玩法

开学一次性投放完毕，尽量少更换材料

Q11:“三阶段五步骤”是教师支持幼儿深度学习的框架，不属于该框架阶段的是（）

初步探索

深入探索

教师直接灌输识记

创造性表达

Q12:混龄走班背景下，关于幼儿过程性评价说法正确的是（）

将班级幼儿横向对比，评选表现最优幼儿

重点做纵向比较，看幼儿在自身原有水平上的进步

只看幼儿最终作品好不好，忽略游戏探究过程

只在学期末集中开展一次评价即可

Q13:学习中心模式下，对集体活动的处理，描述正确的是（）

取消分科集体课，保留晨会、议事会等生活类集体活动

彻底取消一切形式的集体活动

继续以分科集体教学作为课程主要实施方式

集体活动必须产出统一、一模一样的幼儿作品

Q14:下列行为属于教师“放任自流”问题的是（）

幼儿遇到困难，教师视而不见，不做任何支持回应

先观察幼儿一段时间，再判断是否介入

运用提问、材料调整为幼儿搭建学习支架

发挥混龄优势，鼓励大带小同伴互助

Q15:根据布朗芬布伦纳生态系统论，课程实施应当（）

课程活动只局限在教室内部开展

打破班级、家园、园所边界，构建多元成长支持生态

教学工作全部交由班级主班教师完成

保育、后勤人员不需要了解课程理念

Q16:学习中心开放时段，人员配置正确的是（）

只安排本班任课教师在岗即可

全园全员下沉，行政、教师、保育员共同参与课程实施

只需要保育员维持现场安全秩序

行政人员只做行政工作，不用进入学习中心区域

Q17:学习中心三大理论基础包含（）

杜威：生活即教育

建构主义（皮亚杰、维果斯基）

布朗芬布伦纳：生态系统论

行为主义强化训练

Q18:环境四性特质包含（）

复杂性

挑战性

际遇性

生长性

Q19:材料三级梯度描述正确的有（）

基础级：结构清晰，保证幼儿获得基本经验，建立自信

进阶级：半结构化，多种解法，培养问题解决

挑战级：低结构开放性，上不封顶激发创造力

所有材料统一难度，适合全部幼儿

Q20:教师角色四次转身包含（）

观念转身：接纳有序的混乱

行为转身：做环境设计者、观察者、支架支持者

协作转身：我是全园孩子的老师

评价转身：基于幼儿行为做实证观察评价

Q21:学习中心常用观察记录方法（）

定点观察法

追踪观察法

轶事记录法

主观猜测法

Q22:属于高控干预行为的是（）

幼儿刚开始操作就直接告诉正确做法

不断纠正幼儿“应该这样做”

观察三分钟后再判断是否介入

直接替幼儿完成作品

Q23:下面哪些做法可以改善环境“际遇性缺失”（）

打通区域隔断，设置共享区

设计分工合作、大带小任务

设立混龄“小老师”角色

各个区域完全封闭互不往来

Q24:材料动态更新机制（日‑周‑月）说法正确的是（）

每日观察幼儿与材料互动情况

每周教研研讨材料适宜性，调整梯度

每月至少更新调整部分区域材料

材料投放后不再改动

Q25:过程性评价核心特征有（）

评价即学习，贯穿整个学习过程

纵向比较，关注个体自身进步

多元主体：教师、幼儿、同伴、家长参与

只看最终作品结果

Q26:全员协作中保育员、后勤人员职责（）

做好安全保障、物资供应、环境维护

生活照料中捕捉教育契机

学习中心时段参与全园全员下沉

了解课程理念，不只是单纯做卫生

Q27:学习中心环境只是装饰，布置完一学期不用改动。（）

正确

错误

Q28:“循道返本”就是遵循儿童发展规律，回归儿童本质。（）

正确

错误

Q29:挑战性任务要落在幼儿最近发展区，跳一跳够得着。（）

正确

错误

Q30:实施学习中心，要全盘照搬其他园学习中心样貌。（）

正确

错误

Q31:观察先于干预，要先看懂幼儿，再决定要不要介入。（）

正确

错误

Q32:自由游戏等于放任不管，教师不用观察支持。（）

正确

错误

Q33:混龄走班可以将年龄差异作为教育资源，发挥大带小价值。（）

正确

错误

Q34:驻站教师与原班主班不需要互通幼儿观察信息。（）

正确

错误

Q35:评价不是结束后的考试，评价本身就是学习的一部分。（）

正确

错误

Q36:学习中心课程是全园事情，行政、教师、保育都要参与。（）

正确

错误