一年级学生表达能力现状调查问卷（教师观察版）

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解一年级学生表达能力的真实现状，请您结合该生日常课堂表现及平时观察，客观评价。答案仅用于课题研究，严格保密，感谢您的支持！

Q1:您所在的班级

填空1

Q2:您的姓名

填空1

Q3:您的性别

男

女

Q4:课堂上主动举手发言的频次。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q5:参与小组讨论、主动表达观点的积极性。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q6:在集体面前（如晨会、班会）发言的自信心。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q7:课后主动与教师、同学交流见闻的意愿。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q8:遇到表达困难时是否愿意继续尝试而非放弃。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q9:讲述故事或事件时能否按一定顺序。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q10:表达内容是否完整，有无“有头无尾”或跳跃现象。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q11:回答问题是否切题，有无答非所问。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q12:能否使用连接词（先、然后、接着、最后等）组织语言。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q13:看图说话时能否抓住主要内容、有条理地表述。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q14:口语表达中词汇的丰富程度（是否词汇贫乏、重复）。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q15:能否准确使用形容词、动词描述事物。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q16:能否将阅读中学到的词语迁移到口语表达中。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q17:表达情感时能否使用多样化的情绪词。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q18:说话时是否出现用词不当或词语搭配错误。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q19:倾听他人发言时是否专注、不随意打断。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q20:日常交流中能否主动使用礼貌用语。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q21:发言时能否注视对方、体态自然大方。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q22:与同学发生分歧时能否平和表达、不争吵。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q23:说话音量是否适中，有无大声喊叫或声音过小。

A 总是

B 经常

C 有时

D 偶尔

E 很少

Q24:您认为孩子在表达方面最突出的优点是（可多选）

愿意主动说话，表达意愿强

说话有条理，能把事情说清楚

词汇丰富，会用好词好句

说话有礼貌，懂得认真倾听

想象力丰富，会编故事、续编故事

声音洪亮，表达自信大方

能准确表达自己的心情和感受

其他

Q25:您认为孩子在表达方面最需要改进的是（可多选）

不敢当众说话，表达不自信

说话颠三倒四，缺乏条理和顺序

词汇贫乏，用词单一、重复

说话不礼貌，爱打断别人

表达不完整，说不清楚来龙去脉

声音过小或过大，音量不合适

回答问题答非所问，抓不住重点

其他

Q26:您在家中常用哪些方式引导孩子说话或讲故事？（可多选）

亲子共读绘本后，和孩子讨论绘本内容

让孩子复述看过的动画片或听过的故事

睡前聊天，让孩子讲讲一天发生的事

鼓励孩子给家人或小伙伴讲故事

带孩子外出游玩后，引导描述所见所闻

和孩子一起编故事、分角色演故事

用提问的方式引导孩子把话说完整

其他

一年级学生表达能力现状调查问卷（教师观察版）

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