闵行区创新人才贯通培养调研问卷（教师问卷）

尊敬的老师：您好！为全面了解学校层面创新人才培养的实际情况与真实需求，有效推进区域创新人才贯通培养，实现区域教育高质量发展，特开展本次调研。本问卷匿名填写，数据仅用于整体分析与政策研究，不与学校评价和个人考核挂钩。您的真实回答对本次调研至关重要，恳请如实作答。预计用时15—20分钟。衷心感谢您的支持！

Q1:您所在学校学段

小学

初中

高中

九年一贯制

完全中学

十二年一贯制

Q2:您所在学校性质

公办学校

民办学校

其他

Q3:您的身份

校长/副校长

教务（教研）主任

教研组长

一线教师

其他______

Q4:您主要从事和分管以下哪个条线工作

科技

艺术

学校少年宫

少先队

综合实践活动

Q5:您任教的学科

数学

物理

化学

生物

信息科技/信息技术

科学

语文

其他理科______

其他文科______

其他______

Q6:您的教龄

5年以下

5—10年

11—20年

20年以上

Q7:您是否参与过以下相关工作

科技创新类竞赛指导

学科竞赛辅导

研究性学习/项目式课程

校本课程开发

拔尖学生培养工作

与高校/科研院所合作项目

均未参与

Q8:您认为在基础教育阶段开展创新人才贯通培养的必要程度

非常必要

比较必要

一般

不太必要

没有必要

Q9:您认为本区推进创新人才贯通培养的紧迫程度

非常紧迫

比较紧迫

一般

不太紧迫

说不清

Q10:请判断下列说法与您看法的符合程度（1=非常不同意，5=非常同意）：创新人才培养应从幼儿园、小学阶段就开始关注

选项1

Q11:请判断下列说法与您看法的符合程度（1=非常不同意，5=非常同意）：学生的创新教育是全学科、全领域的，不仅仅在科技教育领域中

选项1

Q12:请判断下列说法与您看法的符合程度（1=非常不同意，5=非常同意）：目前学校在创新人才培养学段衔接上做得比较割裂

选项1

Q13:请判断下列说法与您看法的符合程度（1=非常不同意，5=非常同意）：创新人才培养与面向全体的教育是矛盾的

选项1

Q14:请判断下列说法与您看法的符合程度（1=非常不同意，5=非常同意）：您是否认同贯通培养有学段贯通、领域横通、主体协同这样系统、立体的贯通培养

选项1

Q15:请判断下列说法与您看法的符合程度（1=非常不同意，5=非常同意）：学校开展贯通培养会增加教师的额外负担

选项1

Q16:请判断下列说法与您看法的符合程度（1=非常不同意，5=非常同意）：活动中心是否可以作为区域创新人才贯通培养的“枢纽”定位

选项1

Q17:您认为当前开展贯通培养最主要的困难有（限选3项）

缺乏政策指引

缺乏经费资源

教师能力不足

与升学考试冲突

缺乏课程与教材

家长不理解

缺乏高校等外部支持

学生课业负担已满

缺乏评价标准

学校重视不够

其他______

Q18:在教育教学中是否建立了创新潜质学生的识别机制？

有系统的识别标准与流程

有零散做法但未成体系

主要靠教师经验判断

基本没有

不清楚

Q19:识别创新潜质学生的主要依据是

学业考试成绩

学科竞赛成绩

教师日常观察推荐

学生自荐

家长推荐

同伴推荐

专业测评工具（创造力/智力测验等）

项目作品与真实任务表现

综合多维度评价

其他______

Q20:现有教育教学过程中为创新潜质学生提供的课程支持有

校内拓展性选修课程

研究性学习/项目式课程

学科竞赛类课程

跨学科融合课程

大学先修课程（或与高校共建课程）

科创实践类课程

个性化定制课程（"一生一案"）

基本没有专门课程

其他______

Q21:在您所教授的课程中，探究式学习的采用频率（1=几乎不用，5=经常使用）

选项1

Q22:你所教授和组织的活动中，项目式学习（PBL）的采用频率（1=几乎不用，5=经常使用）

选项1

Q23:课堂教学中，跨学科主题教学的采用频率（1=几乎不用，5=经常使用）

选项1

Q24:课堂教学中，开放式问题与自由探索的采用频率（1=几乎不用，5=经常使用）

选项1

Q25:课堂教学中，讲授式教学为主的采用频率（1=几乎不用，5=经常使用）

选项1

Q26:您为学生提供创设的实践学习场域有

创新实验室/科创空间

创客空间

学科专用教室

与高校/科研院所共建的实践基地

校外实践基地

尚无专门场域

其他______

Q27:您认为在学段贯通方面的做法可以有

与上一学段学校开展课程衔接

与下一学段学校开展联合培养

集团化/一体化办学内部贯通

与高校建立衔接机制

跨学段教师联合教研

尚无实质做法

其他______

Q28:您认为指向创新素养培养的课程与教学最需要改善的是（限选3项）

课程种类不足

课程缺乏挑战性

与学段衔接不够

教学方式偏传统

实践机会不足

缺乏系统设计

资源支撑不足

其他______

Q29:您热为评价学生创新素养的主要方式是

考试分数

竞赛奖项

作品与项目评价

过程性表现记录

综合素养评价

教师主观评价

尚未系统评价

其他______

Q30:您认为自己在创新人才识别与培养能力的评价

能力较强

能力一般，部分教师具备

能力较弱，普遍缺乏

不清楚

Q31:您（或本校教师）接受过的相关创新素养培育的培训情况

参加过系统的专题培训

参加过零散的讲座或短期培训

仅自学了解

未接受过任何培训

Q32:您认为提升教师在创新人才贯通培养上关键能力最需要的是

系统的专题培训

专业的识别工具与方法

观摩优秀案例

高校专家指导

跨校教研共同体

减负与激励保障

其他______

Q33:您对区域（活动中心）推进创新人才贯通培养有哪些具体意见或建议？

填空1

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