红领巾护港城，三习伴成长PBL项目实施情况与成效调查（教师版）

Q1:任教学科

Q2:教龄（年）

Q3:任教年级

Q4:本学期实施（或协助实施）过的PBL项目

Q5:我对三个习惯（学习、生活、运动）的内涵和PBL项目式学习的理念有清晰认识。

Q6:学校提供的PBL项目培训（方案解读、任务设计、评价工具使用）让我知道该怎么操作。

Q7:我能根据任教学科和所教年级，把习惯培养目标设计进项目任务里。

Q8:我在项目中能引导学生自己制定计划、查资料、分工合作，而不是由我直接给答案。

Q9:我有足够的时间在课内落实项目任务（每周不少于1课时或等量的课外时间）。

Q10:学校提供的物资、场地、家校沟通等支持是充分的。

Q11:低、中、高年段的三个习惯评价指标在我班上能顺利使用。

Q12:学生主动制定学习计划、安排自己学习任务的情况比学期初：

Q13:学生遇到学习困难时，先自己查资料或与同学讨论的人数比：

Q14:学生课外阅读的计划性和坚持性（有计划、能读完一本书）比学期初：

Q15:学生整理书包书桌、主动承担值日和家务的情况比学期初：

Q16:学生每周锻炼频率和运动技能掌握情况比学期初：

Q17:学生在项目中表现出的合作、表达、责任担当等综合素养：

Q18:项目对学生习惯养成的作用，您的判断是：

Q19:与传统的说教、布置作业等方式相比，PBL项目对习惯养成的效果：

Q20:我使用过以下哪些方式记录学生的习惯表现？

Q21:您认为目前的评价指标对习惯养成的可操作性如何？

Q22:您是否形成了自己的PBL项目案例、课例或经验总结？

Q23:在实施PBL项目培养学生三个习惯的过程中，您遇到的最大困难是什么？

Q24:困难补充说明（若选择了“其他”请填写）

Q25:您对下一轮项目优化有什么具体建议？（如项目主题、任务难度、评价方式、家校协同等）

Q26:请简要描述一个您班上习惯养成效果明显的学生案例（年级、习惯变化、如何发生的）