励志计划——五年级人教

Q1:姓名

Q2:学生计算 0.2 × 0.3，结果是 0.6（实际应为 0.06）。他数出了两位小数，但积的位数不够时没有用 0 补足，直接点成了 0.6。造成这种错误的根因，最准确的诊断是：

Q3:学生计算 7.65 ÷ 0.85，只在被除数 7.65 上把小数点右移两位变成 765，却没动除数 0.85，直接算 765 ÷ 0.85。这一错误最可能是：

Q4: 学生把 a² 和 2a 当成一回事，认为都表示 a×2；例如 a＝3 时，都说等于 6。这属于典型的：

Q5:学生求三角形面积时，直接用底×高算出结果，忘了除以 2。其错误的根源是：

Q6:学生认为某事件发生的可能性大，就一定会发生；可能性小，就一定不发生。造成这种认知的根因，最准确的诊断是：