中卫非遗音乐融入中职旅游服务与管理专业美育的实践研究开题调研问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！本问卷为课题《中卫非遗音乐融入中职旅游服务与管理专业美育的实践研究》开题前期现状调研使用，问卷匿名，调查数据仅用于课题现状分析、问题梳理，为课题研究方案设计提供现实依据，请结合真实教学实际填写，感谢您的支持！

Q1:您主要承担授课课程

公共基础课《艺术（音乐鉴赏与实践）》

旅游服务与管理专业专业课

其他课程

Q2:您的职称

初级

中级

副高级

正高级

Q3:从事中职教育教学工作年限

5年及以内

6-15年

16-25年

25年以上

Q4:您对中卫道情、黄羊钱鞭等本土非遗音乐的熟悉程度

非常熟悉，掌握其历史背景、音乐与表演特点

比较熟悉，有基础认知

了解较少，仅知道基本概念

基本不了解

Q5:在日常教学工作中，您是否有意识将中卫道情、黄羊钱鞭非遗音乐融入美育或专业课堂

经常主动融入课堂教学设计

偶尔简单介绍相关内容

有融入想法，但缺少资源、不知道如何落地

几乎不涉及

Q6:您认为中卫非遗音乐融入中职旅游服务与管理专业美育教学的价值有哪些

落实中职美育要求，提升学生审美素养

增强学生本土文化认同，推动非遗活态传承

对接中卫文旅产业岗位，提升学生导游讲解、民俗展演职业能力

丰富课程内容，推进专业校本化建设

实际教学价值有限，可做可不做

Q7:目前我校开展中卫非遗音乐美育教学可利用的现有条件

已有相关教案、教学设计素材

具备乐谱、音频、视频等数字化教学资源

具备非遗传承人进校园合作渠道

有非遗展演、特色文体活动等实践载体

上述相关教学资源与载体均较为匮乏

Q8:结合教学实际，您认为当前推进中卫非遗音乐融入旅游专业美育教学主要瓶颈是

任课教师非遗专业知识储备不足，缺少专项培训

缺乏系统化校本课程、教学资源库支撑

课程课时紧张，教学任务重，拓展教学空间有限

非遗传承人进校园授课缺少常态化工作机制

艺术美育课程与旅游专业课融合路径不清晰，教学模式固化

学生个体学习主动性差异较大

校企协同、馆校协同育人机制尚不健全

Q9:开展本课题研究，您认为教师最需要得到哪些支持

非遗文化、非遗音乐相关专题培训，提升教师素养

开发成套教案、课件、音视频等非遗教学资源库

建立非遗传承人常态化进校园、师带徒工作机制

搭建学校-文化馆-文旅企业协同教研平台

提供校园展演、学生实践展示平台

其他，请补充

Q10:您认为适合本校实际的非遗美育教学实践形式有哪些

依托《艺术》音乐鉴赏课程进行课堂渗透

开发非遗音乐校本拓展模块

黄羊钱鞭特色课间操、校园非遗文体展演

非遗传承人进校讲座、实操技艺教学

结合导游岗位开展非遗文化讲解实训

馆校研学，组织学生赴非遗保护中心、文化馆实地学习

Q11:本课题拟构建 “课程融入 — 活动并行 — 文化浸润 — 协同育人” 四位一体非遗美育实施路径，您对此的评价

理念切合本地实际，具备实践可操作性，值得研究实践

理念很好，但现实落地存在较多困难

构想一般，较难在本校教学中落地

对此模式不了解

Q12:请结合教学实际，谈谈本课题在研究与实践推进过程中的建议、注意事项

填空1

中卫非遗音乐融入中职旅游服务与管理专业美育的实践研究开题调研问卷（教师卷）

关于

3周前

更新

频次

题目数

有问题？问问AI帮你修改改主题：如咖啡问卷改为奶茶问卷