数智赋能下县域小学全学科阅读现状调查问卷（教研员）

尊敬的教研员：您好！本问卷旨在了解县域小学全学科阅读教研实施现状、数智技术应用情况及现实痛点。问卷数据仅用于课题研究，严格保密，请结合真实工作情况如实填写，本次作答时长约3-4分钟。

Q1:您的教龄

5年及以下

6-10年

11-20年

21年以上

Q2:您负责教研的学科领域

语文

数学

英语

道德与法治

科学

信息科技

艺术

Q3:日常主要对接的学校类型

县城小学

城乡结合部小学

乡镇小学

Q4:您所在区域小学“全学科阅读”理念普及程度

尚未普及，大多只认可语文阅读

初步知晓，部分教师开展尝试

普遍了解，多学科有零星实践

深度落地，已有区域统一推进机制

Q5:区域教研层面开展过哪些全学科阅读相关教研活动

未开展相关专题教研

专题讲座、理念培训

课堂观摩、课例研讨

跨学科集体备课、联合教研

课题项目研究

案例、资源征集评选

Q6:请对本区域各学科全学科阅读落地情况打分（1=几乎无实践；5=常态化落地）

语文

数学

英语

道德与法治

科学

信息科技

艺术

Q7:推动全学科阅读教研，您面临的主要现实困境

教师将阅读视作语文学科专属任务

课程课时紧张，难以安排阅读教学时间

缺少分学段、分学科阅读素养目标参考

适配各学科的数字阅读资源不足

城乡学校办学条件差异大，落地不均衡

缺少配套阅读评价考核导向

跨学科教研力量与机制不足

数智工具和全学科阅读教学融合路径不清晰

Q8:本区域小学运用数智工具开展阅读教育的整体情况

几乎未使用，以纸质阅读为主

零星使用，仅用来推送电子读物

部分试点学校可采集阅读行为，开展简单数据分析

区域统筹部署，数智工具贯穿阅读教学、活动、评价全流程

Q9:目前本区域小学用于阅读的数智平台/工具主要有哪些

无专门平台

公共数字阅读资源平台

地方自主建设的数字阅读资源库

AI阅读测评、答题分析工具

大数据学情、阅读行为追踪系统

多媒体课件、文档工具（仅作为展示工具）

Q10:在教研层面，数智工具目前发挥了哪些作用

提供多学科数字化阅读素材资源

采集学生阅读时长、阅读选择等过程性行为数据

开展学生阅读能力测试与诊断

辅助教师开展备课、课例资源共建共享

基于数据开展区域、学校阅读质量教研分析

支撑家校协同阅读反馈

数智工具尚未在教研层面发挥实质作用

Q11:当前数智赋能全学科阅读的突出问题

重平台硬件建设，轻课堂教研实际应用

数字资源多偏向语文学科，其余学科资源短缺

阅读数据采集多，但难以转化为教学教研改进建议

教师数智工具实操应用能力不足

农村学校设备、网络条件受限

缺少数智赋能阅读的课例、实践范式参考

Q12:结合教研实际，请简要说明县域推进数智赋能小学全学科阅读最亟待解决的1-2个现实问题：

填空1

数智赋能下县域小学全学科阅读现状调查问卷（教研员）

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