基于逆向设计的小学中段语文项目化学习实践研究现状调查问卷（教师版）

:一、基本信息

Q1:您的教龄（ ）

Q2:您目前任教的年级

:二、认知现状单选题

Q3:您是否了解“逆向教学设计（先定评价、再定目标、最后设计活动）”的核心理念？（ ）

Q4:您是否了解小学语文“项目化学习（PBL）”的实施流程？（ ）

Q5:在备课过程中，您的设计顺序通常是？（ ）

:三、教学实施量表题（1-5 分）

:请根据您真实教学情况打分：1 = 完全不符合 2 = 不太符合 3 = 一般 4 = 比较符合 5 = 完全符合

Q6:备课时，我会优先思考“学生学完能达成什么成果、如何评价”。

Q7:我会设计真实情境、驱动任务开展语文课堂学习。

Q8:我能够设计过程性评价、成果评价、分层评价方式。

Q9:我擅长将单元内容整合，设计单元项目化学习任务。

Q10:开展项目化学习后，学生的探究能力、合作能力、表达能力明显提升。

Q11:我在实施项目化教学时，能有效把控课堂秩序与学习进度。

:四、困难与成因多选题

Q12:您认为目前开展逆向设计 + 项目化教学的最大阻碍是？（ ）

Q13:您最需要哪方面的课题教学支持？（ ）

:五、开放性问答题

Q14:您认为当前小学中段语文项目化教学存在哪些问题？

Q15:对于推行“逆向设计视角下的语文项目化学习”，您有哪些建议？