新媒体技术在高中生物教学中的应用现状调查问卷（学生卷）

亲爱的同学：你好！本问卷旨在了解新媒体技术在高中生物教学中的应用现状，以及同学们利用新媒体学习生物的实际情况与需求。调查采用匿名方式，答案无对错之分，结果仅用于学术研究并严格保密，请根据你的真实情况作答。感谢你的支持与配合！填答说明： 1. 请在符合你情况的选项上选择，或在横线上填写内容。 2. 除题目后注明“可多选”外，其余均为单选题。 3. 本卷共16题，约需6—8分钟，请逐题作答、不要漏答。 4. 新媒体是指依托数字信息、互联网与移动通信技术，向用户提供信息传播与交互服务的新型媒体，如微课／微视频、微信／QQ、微博、云盘、短视频平台（抖音、B站等）、教学APP、在线学习平台等。本问卷中的“新媒体教学”包含多媒体课件（PPT）、微课、动画、视频与虚拟实验等数字化教学形式。

Q1:你的生物学科成绩在班级中大致处于什么水平？

优秀（85分及以上）

良好（75—84分）

中等（60—74分）

尚需努力（60分以下）

Q2:你可用于学习的网络设备有哪些？（可多选）

智能手机

平板电脑

笔记本电脑／台式电脑

无固定可用设备

Q3:你平均每天使用新媒体（含手机、平板等）的总时长约为？

1小时以内

1—2小时（含1小时）

2—3小时（含2小时）

3小时及以上

Q4:其中，你平均每周用于生物学科学习的时间约为？

基本为0

不足1小时

1—3小时（含1小时）

3小时及以上

Q5:你平时主要使用过以下哪些新媒体？（可多选）

微信／QQ

微博

抖音／快手等短视频平台

B 站（哔哩哔哩）

云盘（百度网盘等）

教学 APP（小猿搜题、作业帮等）

其他

Q6:你通常在哪些场景下使用新媒体学习生物？（可多选）

课前预习

课后复习巩固

完成作业或答疑

考前系统复习

拓展兴趣、了解前沿

基本不使用

Q7:你的生物老师在课堂上使用多媒体课件（如PPT）的频率是？

每节课都用

经常使用（约每周3—4次）

偶尔使用（约每周1—2次）

很少或从不用

Q8:你的生物老师在课堂上使用微课、动画、短视频、虚拟实验等新媒体资源的频率是？

每节课都用

经常使用（约每周3—4次）

偶尔使用（约每周1—2次）

很少或从不用

Q9:你的生物老师是否通过微信／QQ、公众号、云盘、视频平台等渠道，向你推送或推荐过生物学习资料（课件、微课、习题解析、科普视频、学习网站等）？

经常推送／推荐

偶尔推送／推荐

很少推送／推荐

从未推送／推荐

Q10:老师主要在哪些教学环节使用新媒体资源？（可多选）

新课导入

抽象概念与原理讲解

实验演示与操作示范

习题讲评

单元复习与知识总结

几乎不用

Q11:与传统板书讲授相比，你认为老师使用新媒体（课件、视频、动画等）进行教学，对你理解生物学知识的帮助程度如何？

帮助很大

帮助较大

帮助一般

帮助不大

没有帮助／不如传统教学

Q12:你认为利用新媒体（视频、动画等）学习生物，在哪些方面对你帮助最大？（可多选）

理解抽象的概念与原理（如光合作用、细胞呼吸、遗传规律等）

观察微观结构（如细胞结构、DNA双螺旋等）

理解动态过程（如有丝分裂、减数分裂、物质跨膜运输等）

了解生物科技前沿与实际应用

复习巩固知识点、突破重难点

其他（请注明）

Q13:你认为影响自己使用新媒体学习生物的主要原因有哪些？（可多选）

学业负担重，没有多余时间

学校或家长限制使用手机／网络

缺少可用的设备或网络条件

难以找到优质的生物学习资源

不知如何检索、筛选资源

自制力不足，容易被其他内容吸引

老师没有布置相关任务

更习惯传统的教材与课堂学习方式

其他（请注明）

Q14:你认为目前网络上可获取的生物学习资源整体质量如何？

资源丰富且质量较高

数量多但质量参差不齐

优质资源较少，难以满足需要

不了解

Q15:你希望生物老师通过新媒体为你提供哪些方面的学习资源？（可多选）

教学课件／微课视频

典型例题及解析

实验操作演示视频

生物前沿知识与科普拓展

复习资料与知识总结

在线答疑或习题讲评

其他（请注明）

Q16:此外，你对新媒体在生物教学与学习中的应用还有什么建议或想法？欢迎写在下方：

填空1

新媒体技术在高中生物教学中的应用现状调查问卷（学生卷）

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