建构游戏教师观察解读能力调查问卷

适用对象：幼儿园专任教师计分：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合

Q1:我会提前确定建构游戏观察重点，不是随意观察幼儿

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Q2:我能捕捉幼儿建构时的语言、合作、思考等关键行为

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Q3:我能区分幼儿推倒积木是探索还是单纯破坏

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Q4:我能对照《指南》判断幼儿建构背后空间、思维发展水平

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Q5:我能跟踪记录同一幼儿建构能力的阶段性变化

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Q6:我会根据幼儿建构水平差异，提供不同的支持策略

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Q7:幼儿搭建遇到困难时，多用提问启发，不直接包办

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Q8:游戏结束后，我会引导幼儿分享搭建想法，复盘游戏

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Q9:我会反思自己对建构游戏的观察与指导是否适宜

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Q10:我能把建构观察案例用到班级教研与幼儿发展评价中

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Q11:您开展建构游戏专项观察的频率（单选题）

仅迎检、公开课才记录

每周1-2次专项观察

每次建构游戏随机观察

常态化定点持续观察

Q12:幼儿反复搭建又推倒，没有成型作品时您会（单选题）

制止，引导搭完整作品

安静观察不干预

提问了解幼儿搭建想法，示范正确搭建方法

Q13:您在建构观察解读时遇到的主要困难（多选题）

缺少建构相关理论

幼儿多，难以兼顾全员观察

只会记录行为，不会深度解读

不知道解读后如何有效支持幼儿

没有明显困难

Q14:您最需要的建构游戏培训内容（多选题）

幼儿建构行为解读

观察记录案例撰写

分层指导策略

建构区材料投放与优化

建构游戏教师观察解读能力调查问卷

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