内蒙古财经大学法学院 社会工作专业用人单位调查问卷

Q1:1. 贵单位名称 

Q2:2. 近三年接收社会工作专业毕业生人数

Q3:3. 未来一年计划招聘社工相关岗位人数

Q4:4. 最紧缺的社工相关岗位名称

Q5:5. 在岗人员中，社会工作专业背景人数

Q6:6. 在岗人员中，持社会工作者职业资格证书人数 / 在岗总人数

Q7:贵单位类型（单选）

Q8:A-1. 单位具体类型（可多选）

Q9:A-2. 床位规模 / 服务覆盖长者人数

Q10:A-3. 蒙古族等少数民族长者比例，约百分之多少

Q11:A-4. 是否配备专职社工

Q12:A-5. 在岗专职社工人数

Q13:A-6. 在岗护理员人数

Q14:A-7. 在岗持社工证人数

Q15:A1-1. 您认为评估老年人状况与需求能力的重要程度

Q16:A1-2. 您认为我校毕业生评估老年人状况与需求能力的实际表现

Q17:A2-1. 您认为为老人做个案管理、心理慰藉能力的重要程度

Q18:A2-2. 您认为我校毕业生为老人做个案管理、心理慰藉能力的实际表现

Q19:A3-1. 您认为带领老年小组（康乐、互助小组）能力的重要程度

Q20:A3-2. 您认为我校毕业生带领老年小组（康乐、互助小组）的实际表现

Q21:A4-1. 您认为支持家庭与照护者能力的重要程度

Q22:A4-2. 您认为我校毕业生支持家庭与照护者能力的实际表现

Q23:A5-1. 您认为该能力衔接医养结合与健康管理的重要程度

Q24:A5-2. 您认为我校毕业生衔接医养结合与健康管理的实际表现

Q25:A6-1. 您认为开展社区居家养老、链接资源能力的重要程度

Q26:A6-2. 您认为我校毕业生开展社区居家养老、链接资源的实际表现

Q27:A7-1. 您认为结合蒙古族养老文化、语言开展民族社会工作能力的重要程度

Q28:A7-2. 您认为我校毕业生结合蒙古族养老文化、语言开展民族社会工作的实际表现

Q29:A8-1. 您认为该能力适老化与智慧养老（智能设备、平台）的重要程度

Q30:A8-2.您认为我校毕业生适老化与智慧养老（智能设备、平台）的实际表现

Q31:A9-1. 您认为保障老年人权益（长护险等政策）能力的重要程度

Q32:A9-2. 您认为我校毕业生保障老年人权益（长护险等政策）的实际表现

Q33:A10-1. 您认为遵守职业伦理（尊重老人、知情同意）能力的重要程度

Q34:A10-2. 您认为我校毕业生遵守职业伦理（尊重老人、知情同意）的实际表现

Q35:A课1. 课程1：老年社会工作——您认为该课程的重要程度

Q36:A课2. 课程2：家庭社会工作——您认为该课程的重要程度

Q37:A课3. 课程3：社区工作——您认为该课程的重要程度

Q38:A课4. 课程4：个案工作——您认为该课程的重要程度

Q39:A课5. 课程5：小组工作——您认为该课程的重要程度

Q40:A课6. 课程6：医务社会工作——您认为该课程的重要程度

Q41:A课7. 课程7：民族社会工作——您认为该课程的重要程度

Q42:A课8. 课程8：人类行为与社会环境——您认为该课程的重要程度

Q43:A课9. 课程9：社会工作伦理——您认为该课程的重要程度

Q44:A课10. 课程10：社会工作法规与政策——您认为该课程的重要程度

Q45:A课11. 课程11：社会保障概论——您认为该课程的重要程度

Q46:A课12. 课程12：智慧社区与城市治理——您认为该课程的重要程度

Q47:A课13. 课程13：人工智能赋能社区治理理论与实践——您认为该课程的重要程度

Q48:A课14. 课程14：社会工作项目策划与管理——您认为该课程的重要程度

Q49:A课15. 课程15：城市数字治理理论与实践——您认为该课程的重要程度

Q50:A课16. 课程16：社会工作行政——您认为该课程的重要程度

Q51:A-8. 您认为学校还应开设但表中未列的课程（如牧区养老实务、智慧养老等）

Q52:B-1. 单位具体类型（可多选）

Q53:B-2. 主要服务对象（可多选）

Q54:B-3. 在岗：社工人数、特教/心理人数、其他人数，分别填写

Q55:B-4. 在岗持社工证人数

Q56:B1-1. 能力1：评估儿童青少年状况、提供个案服务——您认为该能力的重要程度

Q57:B1-2. 能力1：评估儿童青少年状况、提供个案服务——您认为我校毕业生的实际表现

Q58:B2-1. 能力2：评估家庭情况、介入家庭问题——您认为该能力的重要程度

Q59:B2-2. 能力2：评估家庭情况、介入家庭问题——您认为我校毕业生的实际表现

Q60:B3-1. 能力3：联动学校家庭社区共同帮孩子——您认为该能力的重要程度

Q61:B3-2. 能力3：联动学校家庭社区共同帮孩子——您认为我校毕业生的实际表现

Q62:B4-1. 能力4：运用未成年人保护政策与法律——您认为该能力的重要程度

Q63:B4-2. 能力4：运用未成年人保护政策与法律——您认为我校毕业生的实际表现

Q64:B5-1. 能力5：服务困境儿童、残疾儿童——您认为该能力的重要程度

Q65:B5-2. 能力5：服务困境儿童、残疾儿童——您认为我校毕业生的实际表现

Q66:B6-1. 能力6：危机干预、创伤辅导——您认为该能力的重要程度

Q67:B6-2. 能力6：危机干预、创伤辅导——您认为我校毕业生的实际表现

Q68:B7-1. 能力7：带领小组（儿童小组、家长小组）——您认为该能力的重要程度

Q69:B7-2. 能力7：带领小组（儿童小组、家长小组）——您认为我校毕业生的实际表现

Q70:B8-1. 能力8：面向民族地区儿童开展多元文化与民族社会工作——您认为该能力的重要程度

Q71:B8-2. 能力8：面向民族地区儿童开展多元文化与民族社会工作——您认为我校毕业生的实际表现

Q72:B9-1. 能力9：用性别视角关注女童、妇女保护——您认为该能力的重要程度

Q73:B9-2. 能力9：用性别视角关注女童、妇女保护——您认为我校毕业生的实际表现

Q74:B10-1. 能力10：遵守职业伦理、做好保密——您认为该能力的重要程度

Q75:B10-2. 能力10：遵守职业伦理、做好保密——您认为我校毕业生的实际表现

Q76:B课1. 课程1：儿童青少年社会工作——您认为该课程的重要程度

Q77:B课2. 课程2：家庭社会工作——您认为该课程的重要程度

Q78:B课3. 课程3：学校社会工作——您认为该课程的重要程度

Q79:B课4. 课程4：妇女社会工作——您认为该课程的重要程度

Q80:B课5. 课程5：民族社会工作——您认为该课程的重要程度

Q81:B课6. 课程6：司法社会工作——您认为该课程的重要程度

Q82:B课7. 课程7：医务社会工作——您认为该课程的重要程度

Q83:B课8. 课程8：个案工作——您认为该课程的重要程度

Q84:B课9. 课程9：小组工作——您认为该课程的重要程度

Q85:B课10. 课程10：社会工作伦理——您认为该课程的重要程度

Q86:B课11. 课程11：社会工作法规与政策——您认为该课程的重要程度

Q87:B课12. 课程12：婚姻家庭法——您认为该课程的重要程度

Q88:B课13. 课程13：社会工作项目策划与管理——您认为该课程的重要程度

Q89:B-5. 您认为学校还应开设但表中未列的课程（如未成年人保护实务、家庭教育指导等）

Q90:C-1. 单位性质（可多选）

Q91:C-2. 服务覆盖范围（社区数/常住人口）

Q92:C-3. 在岗人员专业背景主要为

Q93:C-4. 在岗持社工证人数 

Q94:C1-1. 能力1：了解社区需求、摸清辖区可用资源——您认为该能力的重要程度

Q95:C1-2. 能力1：了解社区需求、摸清辖区可用资源——您认为我校毕业生的实际表现

Q96:C2-1. 能力2：发动居民参与、组织社区协商——您认为该能力的重要程度

Q97:C2-2. 能力2：发动居民参与、组织社区协商——您认为我校毕业生的实际表现

Q98:C3-1. 能力3：为困难群众提供一对一帮扶（个案）——您认为该能力的重要程度

Q99:C3-2. 能力3：为困难群众提供一对一帮扶（个案）——您认为我校毕业生的实际表现

Q100:C4-1. 能力4：带领小组活动（社区活动、互助小组）——您认为该能力的重要程度

Q101:C4-2. 能力4：带领小组活动（社区活动、互助小组）——您认为我校毕业生的实际表现

Q102:C5-1. 能力5：落实惠民政策、运用相关法规——您认为该能力的重要程度

Q103:C5-2. 能力5：落实惠民政策、运用相关法规——您认为我校毕业生的实际表现

Q104:C6-1. 能力6：参与基层治理（网格管理、居民议事）——您认为该能力的重要程度

Q105:C6-2. 能力6：参与基层治理（网格管理、居民议事）——您认为我校毕业生的实际表现

Q106:C7-1. 能力7：使用数字化工具（智慧社区平台、大数据）——您认为该能力的重要程度

Q107:C7-2. 能力7：使用数字化工具（智慧社区平台、大数据）——您认为我校毕业生的实际表现

Q108:C8-1. 能力8：与不同民族居民沟通、开展民族社会工作——您认为该能力的重要程度

Q109:C8-2. 能力8：与不同民族居民沟通、开展民族社会工作——您认为我校毕业生的实际表现

Q110:C9-1. 能力9：写公文、做沟通协调——您认为该能力的重要程度

Q111:C9-2. 能力9：写公文、做沟通协调——您认为我校毕业生的实际表现

Q112:C10-1. 能力10：遵守职业伦理、认同这份工作——您认为该能力的重要程度

Q113:C10-2. 能力10：遵守职业伦理、认同这份工作——您认为我校毕业生的实际表现

Q114:C课1. 课程1：社区工作——您认为该课程的重要程度

Q115:C课2. 课程2：个案工作——您认为该课程的重要程度

Q116:C课3. 课程3：小组工作——您认为该课程的重要程度

Q117:C课4. 课程4：社会工作行政——您认为该课程的重要程度

Q118:C课5. 课程5：人工智能赋能社区治理理论与实践——您认为该课程的重要程度

Q119:C课6. 课程6：城市数字治理理论与实践——您认为该课程的重要程度

Q120:C课7. 课程7：智慧社区与城市治理——您认为该课程的重要程度

Q121:C课8. 课程8：民族社会工作——您认为该课程的重要程度

Q122:C课9. 课程9：社会治理法——您认为该课程的重要程度

Q123:C课10. 课程10：社会工作法规与政策——您认为该课程的重要程度

Q124:C课11. 课程11：社会工作项目策划与管理——您认为该课程的重要程度

Q125:C课12. 课程12：社会工作伦理——您认为该课程的重要程度

Q126:C课13. 课程13：社会研究方法——您认为该课程的重要程度

Q127:C课14. 课程14：应用文写作——您认为该课程的重要程度

Q128:C-5. 您认为学校还应开设但表中未列的课程（如网格化治理实务、应急管理等）

Q129:A-9. 养老机构认为最需加强的模块（如牧区/农村养老、智慧养老、老年心理、认知症照护社工等）

Q130:B-6. 特教/未保认为最需加强的模块（如未成年人保护实务、家庭教育指导、特殊儿童社工、危机干预等）

Q131:C-6. 民政/社区/社工部认为最需加强的模块（如智慧社区运营、网格化治理实务、应急管理、公文写作等）

Q132:5. 数智化能力：您希望毕业生掌握哪些工具/平台（如智慧养老社区治理信息平台、大数据排查、AI辅助文书、个案管理软件、线上家访随访平台等）

Q133:6. 区域特色（内蒙古/民族地区）：对铸牢中华民族共同体意识、民族社会工作、民族团结进步教育、牧区边疆治理相关课程的内容建议

Q134:7. 实习实践环节（2027版拟强化基础—专业—综合递进式实践，实践学分≥25%）：专业实习应重点补强哪些短板？对实习时长、内容、与课程衔接的建议

Q135:8. 2027版总体建议（总学分由157降至≤150）：哪类课程/模块最应保留、哪类可压缩整合？对专业特色/跨学科/数智化三大选修模块的设置建议