高中英语课堂小组合作学习实施现状调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解高中英语课堂小组合作学习的实施现状，以便课题组更好地分析问题、探索有效策略。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请您根据实际情况真实填写。

Q1:您的教龄

5年以下

5—10年

11—15年

16—20年

20年以上

Q2:您的职称

中学二级

中学一级

中学高级

正高级

其他

Q3:您目前任教年级

高一

高二

高三

跨年级

Q4:您是否参加过小组合作学习相关的培训或课题研究

是，多次参加

是，参加过一两次

否，从未参加

Q5:您在英语课堂中采用小组合作学习的频率

几乎每节课都使用

经常使用（每周3—4次）

偶尔使用（每周1—2次）

很少使用（每月1—2次）

从不使用

Q6:您通常在哪些教学环节采用小组合作学习？（可多选）

课前预习展示

词汇教学

阅读教学

写作教学

口语教学

语法教学

听力教学

课后作业与复习

其他：______

Q7:您认为哪些课型最适合采用小组合作学习？（可多选）

阅读课

写作课

口语课

词汇课

语法课

听力课

复习课

试卷讲评课

Q8:您通常如何组建合作学习小组？

按成绩均衡分组（组间同质、组内异质）

按座位就近分组

学生自由组合

按英语水平分层分组

随机分组

其他：______

Q9:您班级的小组规模通常为：

2人

3—4人

5—6人

7—8人

8人以上

Q10:您是否明确组内成员的分工（如组长、记录员、发言人等）：

每次都有明确分工

有时有分工

很少分工

从不分工

Q11:您是否定期调整小组成员：

每学期调整一次

每半学期调整一次

每月调整一次

基本不调整

其他：______

Q12:您设计小组合作任务时，主要依据什么？（可多选）

教学目标

教材内容

学生兴趣

考试要求

学生水平差异

其他：______

Q13:您设计的小组合作任务是否具有层次性（针对不同水平学生设计不同任务）：

总是有层次性

经常有层次性

偶尔有层次性

没有层次性

Q14:您通常给小组合作学习多长时间：

3分钟以内

3—5分钟

5—10分钟

10分钟以上

Q15:在小组合作过程中，您通常扮演什么角色？（可多选）

组织者

引导者

参与者

观察者

评价者

其他：______

Q16:您在小组合作学习中遇到过以下哪些问题？（可多选）

学生参与度不均衡，部分学生“搭便车”

讨论偏离主题，效率低

课堂纪律难以控制

时间不够，任务完不成

学生英语表达能力不足，难以用英语交流

评价机制不完善

分组不合理

其他：______

Q17:您通常采用什么方式评价小组合作学习的效果？（可多选）

教师评价

组内互评

组间互评

学生自评

测验成绩

课堂观察记录

其他：______

Q18:您的评价是否兼顾过程与结果：

两者兼顾

侧重结果

侧重过程

没有明确区分

Q19:您是否有具体的奖惩措施来激励小组合作：

有，且执行严格

有，但执行不够严格

没有明确的奖惩措施

其他：______

Q20:您认为当前评价机制存在的主要问题是：（可多选）

评价标准不明确

评价工具不便捷

评价结果不公平

评价反馈不及时

学生不重视评价

其他：______

Q21:您在实施小组合作学习时遇到的最大困难是：（可多选）

班级人数多，组织难度大

学生英语水平参差不齐

教学时间紧张，进度压力大

缺乏系统的策略指导

缺乏配套的评价工具

学生合作意识不强

其他：______

Q22:您最希望获得哪些方面的支持？（可多选）

分组策略指导

任务设计案例

评价工具与量表

课堂管理技巧