“以劳育德”视域下幼儿园服务性劳动培育幼儿责任感的实践探究调查问卷（教师版）

Q1:您任教的班级：

Q2:您的教龄年限：

Q3:您目前的岗位：

Q4:您认为幼儿园劳动教育的核心内涵是？【可多选】

Q5:您认为幼儿园劳动教育的核心育人目标是？【可多选】

Q6:您认为“劳动教育”和“服务性劳动”是什么关系？

Q7:依据《幼儿园教育指导纲要（试行》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《思明区中小幼劳动教育清单》，下列哪几类属于幼儿园劳动教育？【可多选】

Q8:您认为下列属于幼儿园日常生活劳动的有：

Q9:您认为幼儿园服务性劳动包含哪些层次？【可多选】

Q10:您认为下面属于社区服务劳动的是：【可多选】

Q11:您班级开展过下列哪些服务性劳动？【可多选】

Q12:在开展服务性劳动时，您会重点关注幼儿哪些方面发展？【可多选】

Q13:请谈谈您对 “服务性劳动” 概念的理解，列举幼儿园服务性劳动主要的服务对象（同伴、班级、幼儿园、家庭、社区等），并用一句话简要说明劳动教育与服务性劳动的区别。

Q14:下列说法是否符合“服务性劳动”的特征？【可多选】

Q15:您认为服务性劳动最核心的特征是？

Q16:班级开展服务性劳动时，活动的主导主体是？

Q17:在幼儿服务性劳动过程中，您最常用的介入与指导方式是？【可多选】

Q18:您观察到幼儿在服务性劳动中，与责任感相关的行为表现主要有？【可多选】

Q19:当前开展服务性劳动培育幼儿责任感，您遇到的现实困难有【可多选】

Q20:就您班级实际情况，当前开展服务性劳动面临的最大困难或最想解决的问题是什么？请简要说明：

Q21:您希望本课题提供的支持有哪些？【可选1-3项】

Q22:您认为小班阶段服务性劳动最核心的目标应是？【可多选】

Q23:本学期您班级组织过哪些小班服务性劳动？请举例说明：

Q24:在小班教学场景中，您是否能明确“自我服务劳动”和“服务性劳动”的区别？

Q25:您认为小班幼儿服务性劳动最适宜的开展方式是？

Q26:您认为适合小班幼儿的服务性劳动内容还有哪些？请举例说明：

Q27:就小班幼儿的年龄特点，您认为开展服务性劳动需要园所提供哪类支持？【可多选】

Q28:本学期您班级开展服务性劳动的主要形式有？【可多选】

Q29:班级是否设置固定服务岗位（值日生、种植园轮值等）？

Q30:班级现有服务岗位主要有？请简要说明：

Q31:班级服务岗位的轮换方式通常是？

Q32:您认为中班阶段开展服务性劳动，最核心的定位是？

Q33:您认为中班阶段，“劳动教育”与“服务性劳动”的边界是否清晰？

Q34:您认为中班幼儿在服务性劳动中，最能稳定表现出来的责任感行为是？【可多选】

Q35:您认为适合中班幼儿的服务性劳动内容/形式还有哪些？请举例说明：

Q36:本学期您班级开展过的服务性劳动，服务范围涉及哪些层面？【可多选】

Q37:您认为大班阶段服务性劳动，应当侧重哪个方向？

Q38:班级是否开展过面向全园的公益类服务劳动？如有，请简要说明内容与开展频次：

Q39:大班幼儿在持续性的服务任务中（如长期岗位、长期帮扶对象），表现如何？

Q40:您认为大班幼儿通过服务性劳动，在“责任感”上最应达成哪一层次的表现？

Q41:您认为适合大班幼儿的服务性劳动内容/形式还有哪些？请举例说明：