小学四、五、六年级语文新教材使用与培训需求教师调查问卷

尊敬的各位老师：您好！为精准掌握我县中高年级语文新课标落地、新教材使用、新课堂转型、教学评一体化实施现状，精准开展培训及教研活动，提升课堂教学质量，特开展本次匿名问卷调查。问卷无对错之分，请结合自身教学实际如实填写。感谢您的支持与配合！

:一、基本信息

Q1:您当前任教年级

四年级

五年级

六年级

跨年级任教

Q2:您的教龄

3年及以下

4—8年

9—15年

16年以上

Q3:您所在的学校

城区学校

乡镇中心学校

教学点

:二、新课标理念认知情况

Q4:您对高年级语文新课标核心素养、学段目标、学业质量标准的熟悉程度

非常熟悉，能指导备课上课

基本熟悉，重点内容掌握较好

一般了解，不够系统

不太熟悉

Q5:日常备课、课堂教学中，您能否对标新课标设定素养目标

完全可以，目标精准贴合课标

基本可以，部分环节贴合

偶尔对标，以经验备课为主

很少对标

:三、新教材掌握与使用情况

Q6:您对四、五、六年级新旧教材变化、编排逻辑、单元语文要素的掌握程度

熟练掌握，能整体把握学段体系

基本掌握，重难点清晰

了解部分，体系不够清晰

掌握不足

Q7:在使用新教材教学中，您目前最大的难点

单元整体教学设计不会统筹

语文要素梯度落实不到位（四五六年级衔接难）

阅读课深度学习、思维训练难落地

习作单元、词句段运用教学不好突破

整本书阅读、综合性学习难以常态化

教材内容多、课时紧，不好取舍

暂无明显困难

Q8:您对高年级习作、阅读、古诗文、口语交际板块教学把握最薄弱的是

高年级篇章阅读与方法迁移

记事、写人、想象类习作教学

文言文、古诗词素养化教学

口语交际与综合性学习

:四、新课堂实施情况

Q9:您当前课堂教学模式更贴近

素养导向、学生主体、任务驱动新课堂

新旧结合，部分环节体现生本课堂

以讲授为主，传统课堂模式居多

Q10:您在课堂中落实自主探究、合作学习、当堂训练的情况

常态化落实，课堂效率高

偶尔落实，不够稳定

较少落实，以讲授为主

:五、教学评一体化落实情况

Q11:您在备课中能否做到教、学、评同步设计（目标、教学、作业、测评一致）

完全可以，闭环完整

基本可以，部分环节脱节

意识不足，评教分离

完全没有设计

Q12:目前作业与评价存在的主要问题

作业同质化，缺少分层、素养型作业

作业与课堂教学、单元目标不匹配

只重分数结果，缺少过程性评价

暂无问题

:六、培训现状与培训需求

Q13:以往新教材培训对您教学的帮助程度

帮助很大，实用性强

有一定帮助

内容偏理论，实操性一般

帮助很小

Q14:您最需要的新教材专项培训内容

新课标+新教材学段整体解读、梯度衔接

四五六年级单元整体教学设计实操

阅读、习作重难点突破专项教学策略

整本书阅读、综合性学习落地方法

素养导向作业设计与教学评一体化实操

Q15:您最喜欢的培训形式

名师示范课现场观摩

案例分享、实操演练、集体研磨

专题讲座、问题答疑

校本主题研训

年级组同伴研讨、经验交流

线上资源自主学习

:七、意见建议

Q16:针对四五六年级语文新教材教学、课堂改革、提质增效，您有哪些具体意见和培训建议？

填空1

小学四、五、六年级语文新教材使用与培训需求教师调查问卷

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