宁夏本土地理跨学科思政教学现状调查问卷

Q1:你的地理基础自我评价

Q2:你实地到访过下列哪些宁夏本土地理相关地点？（多选）

Q3:你能够准确说出宁夏主要地形类型（山地、平原等）吗？

Q4:你对地理学科“人地协调观（人类活动应当尊重、适应自然环境，实现人与自然和谐）”的理解程度

Q5:在做题或者分析地理问题时，你运用气候、地形、水文等地理核心知识点的情况

Q6:面对宁夏区域真实地理情境问题，我能够调用学过的地理知识开展分析

Q7:学习地理时，你会主动联想历史、生物、政治等其他学科知识吗？

Q8:如果地理课堂结合1-2个简易其他学科知识点（轻量化设计），你的接受程度是

Q9:如果地理课堂加入大量其他学科拓展知识点，超出地理主干内容，你的感受是

Q10:你认为地理学习最容易建立关联的学科是（多选）

Q11:你认为地理课堂融入家国情怀、生态文明、民族团结、区域发展成就这类价值内容，对你个人认知提升是否有帮助？

Q12:你是否愿意借助贺兰山生态修复、闽宁镇东西协作、黄河宁夏段治理等宁夏本土真实案例开展地理学习？

Q13:学习宁夏本土案例之后，我能够在课堂发言、作业练习中表达出对生态保护、区域发展的思考

Q14:你对“把宁夏本土素材融入地理课堂”的学习兴趣

Q15:你对当前地理课堂整体兴趣水平

Q16:你的地理老师在课堂上使用宁夏本土案例的频率

Q17:当老师讲授家国情怀、生态文明等思政内容时，课堂形式更接近下面哪一种？

Q18:当老师运用宁夏本土案例开展教学时，可以帮助我理解地理蕴含的育人道理

Q19:对于“使用宁夏本土案例、适度结合少量跨学科知识开展地理课堂，落实家国情怀、生态文明教育”，你有哪些想法或者建议？