小学数学课堂小组合作学习现状调研问卷

尊敬的小学数学教师您好！本次调研旨在了解当前小学数学课堂小组合作学习的开展情况，相关数据将用于学术研究，为优化小组合作教学策略提供参考。问卷采用匿名形式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际教学情况填写，感谢您的支持与配合！

Q1:您的教龄是？

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

Q2:您目前任教的小学学段是？

低年级（1-2年级）

中年级（3-4年级）

高年级（5-6年级）

跨学段任教

Q3:您在数学课堂中开展小组合作学习的频率大概是？

几乎每节课都有

每周2-3次

每月1-2次

很少或几乎不开展

Q4:您通常会在什么教学场景下开展小组合作学习？

重难点知识点探究

实操性数学活动（如测量、统计）

习题讲评拓展

复习巩固阶段

其他

Q5:您分组的主要方式是？

固定异质分组（兼顾成绩、性格差异）

学生自由组合

按座位就近分组

每次根据教学内容灵活调整

Q6:请您对当前开展小组合作学习的实际效果打分（1分为非常不理想，5分为非常理想）

选项1

Q7:您认为当前小学数学课堂小组合作学习最突出的问题有哪些？

小组分工不明确，部分学生参与度低

讨论偏离教学目标，耗时低效

学生能力差异大，合作流于形式

缺乏明确的评价标准，难以衡量学习效果

课堂秩序难管控，影响教学进度

其他

Q8:您在开展小组合作学习时，是否会提前对学生进行合作方法的指导？

每次都会系统指导

偶尔会简单说明

几乎没有指导，让学生自主探索

Q9:您评价小组合作学习效果的常用方式有哪些？

小组整体成果展示评分

组内成员互评

教师针对个人表现点评

仅关注最终答案正确率

其他

Q10:您认为影响小组合作学习有效开展的最核心因素是？

教师的教学设计与引导能力

学生的合作意识与能力水平

班级人数与硬件条件

学校的教学评价导向

Q11:您希望获得哪些方面的小组合作学习教学支持？

成熟的分组策略与分工方案

不同知识点对应的合作活动设计案例

可落地的小组学习评价工具