《海洋定位技术与应用》课程思政融入现状调查问卷

亲爱的学员：您好！为深入了解《海洋定位技术与应用》课程思政教学的实施效果，优化思政元素与专业知识的融合方式，课题组特开展本次调研。本问卷采用匿名方式，答案无对错之分，调研结果仅用于教学研究，请您根据真实感受填写。感谢您的支持！

Q1:你目前的年级是？

大三

大四

研究生

毕业学员

Q2:您认为在《海洋定位技术与应用》课程中融入思政教育：

非常有必要

比较有必要

一般

不太必要

完全没必要

Q3:你对本课程目前整体的思政内容融入程度的总体感受是？（1分表示完全没有融入，5分表示融入非常充分）

选项1

Q4:你在本课程中接触过以下哪些类型的思政相关内容？

我国海洋强国战略相关政策解读

北斗导航、国产海洋定位技术的发展历程与成就

海洋测绘领域优秀科研工作者、大国工匠的事迹

海洋权益维护、海洋资源保护相关案例

科研诚信、学术伦理相关引导

从未接触过相关内容

Q5:你认为本课程的思政内容与专业知识的结合程度如何？

结合非常自然，没有割裂感

结合比较自然，偶尔略显生硬

结合比较生硬，和专业内容关联度低

完全脱节，像是额外添加的内容

Q6:本课程的思政内容是否能引发你的情感共鸣和价值认同？（1分表示完全不能，5分表示非常能）

选项1

Q7:你认为当前课程思政融入存在哪些不足？（可多选）

内容占比太少，存在感弱

内容形式单一，多为口头讲述不够生动

案例老旧，和当前行业发展脱节

缺少互动性，只是老师单向输出

和专业知识点结合不够紧密

教员对思政元素挖掘不够深入

思政内容缺乏“军味”，与部队实际脱节

学员对思政内容兴趣不高

没有明显不足

Q8:以下哪些情况在课堂中出现过？（可多选）

讲完技术内容后，突然插入一段政治口号

思政案例与当堂知识点没有直接关系

思政内容像是在“念稿子”，缺乏感染力

同一个思政案例在多门课中重复使用

思政内容占用时间过长，影响专业知识讲授

未发现上述情况

Q9:通过课程学习，您在以下方面的收获如何？

收获程度

Q10:你更希望课程通过以下哪种形式融入思政内容？

结合最新的国产海洋定位技术突破案例讲解

邀请行业一线工作者、优秀校友做专题分享

组织相关主题的小组讨论、课程作业设计

观看相关主题的纪录片、专题视频

融入实践实训环节，在实操中引导价值认知

Q11:您认为思政内容对您的专业学习：

有很大促进作用

有一定促进作用

没有明显影响

有一定干扰

严重干扰

Q12:您是否在课后主动查阅过与课程思政内容相关的资料？

经常查阅

偶尔查阅

选项1

Q13:学习本课程后，你对从事海洋相关领域工作的兴趣是否有所提升？（1分表示完全没有，5分表示提升非常明显）

选项1

Q14:学习本课程后，你对我国海洋科技发展的自豪感和认同感是否有所提升？（1分表示完全没有，5分表示提升非常明显）

选项1

Q15:你印象最深刻的一个课程思政相关的教学内容是什么？请简单描述。

填空1

Q16:对于本课程后续的思政内容优化，你还有哪些具体的建议或期待？

填空1

《海洋定位技术与应用》课程思政融入现状调查问卷

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