“教-学-创”模型对中国某职业大学扎染课程学生学习效果的影响调研问卷

为改进教学计划提供参考，感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！

:学习动机水平采集量表填写说明： 1.请在对应选项方框打√，或在空白处填写相关信息。 2.请根据自身真实感受，对照下方等级说明，在每题对应列打√，代表你的认同程度：5 = 完全同意 4 = 同意 3 = 一般同意 2 = 不同意 1 = 完全不同意 3.所有题目均需作答，若存在不确定情况，请选择最贴合你想法的选项打√。 4.本次调研所有信息严格保密，不会泄露你的个人身份，请放心填写。

Q1:性别

男

女

Q2:学习动机题目

1. 我对扎染课程抱有浓厚学习兴趣。

2. 我愿意投入时间和精力熟练掌握扎染工艺。

3. 我认为学习扎染对我未来职业发展有帮助。

4. 我会主动寻找渠道深入学习非物质文化遗产相关知识。

5. 我有意愿在传统扎染工艺基础上进行创意设计创作。

6. 实操扎染遇到困难时，我会坚持钻研、不轻易放弃。

7. 完成扎染创作作品时，我能获得强烈的成就感。

8. 我主动想要挖掘扎染作为非遗背后的文化内涵。

9. 我会为自己的扎染课程制定专属学习目标。

10. 我有信心通过扎染学习完成创意文创产品设计。

“教-学-创”模型对中国某职业大学扎染课程学生学习效果的影响调研问卷

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