“我感兴趣吗”自我评估量表

备注:本评估量表,均是匿名填写,只用作调研数据和教学备课,无任何负面影响,请放心真实填写。

:利用游戏激发学生的情景兴趣

Q1:词汇游戏

0不使用(我从不使用这种策略项)
1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本

Q2:将问题转化为游戏

0不使用(我从不使用这种策略)
1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本

:发起友好的争论,帮助学生深入课堂

Q3:课堂投票

0不使用(我从不使用这种策略)
1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本

Q4:辩论模式

0不使用(我从不使用这种策略)
1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本)

Q5:市政会议厅模式

0不使用(我从不使用这种策略)
1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本)

Q6:法庭模式

0不使用(我从不使用这种策略)
1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
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Q7:立场分析

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1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本)

:提供让学生倍感意外的有趣课外信息

Q8:介绍课程

0不使用(我从不使用这种策略)
1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
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Q9:让学生研究和收集有趣的事实

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Q10:邀请嘉宾演讲

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4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本)

:采用回应率更高的方式进行提问

Q11:随机提问

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4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本)

Q12:两人一组回应

0不使用(我从不使用这种策略)
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2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
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Q13:创造等待时间

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2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本)

Q14:构建回应链接

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1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
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Q15:班级集体回答

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1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本)

Q16:个人同时回答

0不使用(我从不使用这种策略)
1开始(我有时用这个策略,但我认为我用的不对)
2发展(我使用这个策略,但我只是机械地使用)
3应用(我使用这个策略,并监控它的工作情况)
4创新(我非常了解这个策略,所以我创建了适合自己的版本)
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