关于《基于核心素养的初中化学社团活动开展的实践研究》的教师调查问卷

尊敬的老师：您好！本次问卷为专项课题调研，旨在系统了解大名县初中化学社团开展、核心素养落地实施现状，探究化学社团在培育学生化学核心素养中的价值与现存问题。本问卷为匿名调查，数据仅用于本次教育实践课题研究，恳请您结合实际工作情况如实填写，感谢您的支持与配合！

Q1:您的教龄是（）

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

Q2:您所在的学校是（）

县城

乡镇

Q3:您所在的学校是否开展了化学社团活动（）

是

否

Q4:您是否承担过本校初中化学社团教学、指导工作（）

长期担任社团指导教师

偶尔协助开展社团活动

从未参与社团指导工作

Q5:您认为在初中阶段开展化学社团活动，对落实化学学科核心素养的必要性如何（）

非常必要，是课堂教学的重要延伸，能高效培育学生综合素养

比较必要，可辅助提升学生探究能力与化学思维

一般，对核心素养提升作用有限

没有必要，对教学和学生素养提升无帮助

Q6:您所在学校化学社团的常规开展频次为（）

每周1次及以上

每两周1次

每月1次

仅节假日、活动节不定期开展

Q7:本校化学社团的活动内容设计主要侧重（）【可多选】

课本知识巩固、重难点答疑拓展

趣味化学实验操作、探究实验实践

化学核心素养专项训练（推理、建模、思维培养）

生活化化学、环保化学、科普实践活动

化学竞赛、知识比拼专项培训

无系统设计，活动内容随机安排

Q8:在社团探究活动中，您的教学指导模式多为（）

以学生自主探究为主，教师仅答疑、引导思路

师生共同探究，适度示范，留给学生实操思考空间

教师讲解步骤、演示为主，学生模仿操作

以观看视频、理论讲解为主，极少开展实操探究

Q9:您认为化学社团对学生各项核心素养的提升效果最显著的是（）【可多选】

科学探究与创新意识（动手实操、实验探究能力）

宏观辨识与微观探析（物质认知、化学现象分析能力）

证据推理与模型认知（逻辑思维、化学建模能力）

变化观念与平衡思想（物质变化规律认知）

科学态度与社会责任（安全意识、环保意识、科学价值观）

Q10:目前您在依托社团开展核心素养教学时，遇到的主要困难是（）【可多选】

缺乏贴合核心素养的系统化社团课程素材与教案

实验器材、药品、活动场地资源不足，限制探究活动开展

学生基础参差不齐，难以分层落实素养培养目标

社团课时有限，无法深入开展素养专项教学

学生重视度不足，参与积极性不稳定

学校缺乏专项考核与支持政策，教学动力不足

无明显困难

Q11:您认为当前化学社团活动最大的短板是（）【可多选】

活动形式固化，趣味性、创新性不足

与课堂核心素养教学衔接不紧密

重活动、轻培养，无明确的素养提升目标

缺乏评价体系，无法量化学生素养成长

学生参与度、专注度参差不齐

Q12:您认为优化化学社团、落地核心素养教学最需要改进的方向是（）【可多选】

编制系统化、素养导向的社团校本课程

丰富实验器材、实践资源，增加实操探究项目

建立分层教学模式，适配不同基础学生

完善社团素养评价机制，记录学生成长

增加生活化、创新性化学实践活动

固定课时，保障社团教学连续性

Q13:您是否愿意持续优化社团教学，聚焦核心素养开展课题化、特色化社团教学研究（）

非常愿意，希望通过研究提升社团教学质量

愿意，可配合开展常规优化改进

被动配合，无主动研究意愿

不愿意，精力有限无暇兼顾

Q14:结合核心素养培育目标，您对本校初中化学社团的课程设计、活动开展、教学优化有哪些宝贵建议？（主观题）

请填写您的建议

关于《基于核心素养的初中化学社团活动开展的实践研究》的教师调查问卷

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