首都师范大学附属云岗中学“十五五”科研工作规划调研问卷（教职工版） - 问卷调查调研模板

Q1:您的教龄：

5年以下

5-10年

11-20年

20年以上

Q2:您的岗位类别：

文化课专任教师

艺体/技术专任教师

管理人员

教辅/教务人员

兼职（请说明：______）

Q3:您主要任教的学段：

初中

高中

跨初高中

Q4:您是否担任班主任或年级主任？

是

否

Q5:总体而言，您对学校“十四五”期间教学工作的整体成效评价是？

显著提升

有所提升

变化不大

有所退步

Q6:请评价“十四五”期间学校在教师专业发展支持体系方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q7:请评价“十四五”期间学校在课程体系建设（含选修课数量与质量）方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q8:请评价“十四五”期间学校在教育科研氛围与成果转化方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q9:请评价“十四五”期间学校在信息化教学环境与数字资源方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q10:请评价“十四五”期间学校在学生创新素养培养方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q11:请评价“十四五”期间学校在主动学习课堂的实践推广方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q12:请评价“十四五”期间学校在教学评价改革（含过程性评价、增值评价）方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q13:请评价“十四五”期间学校在教学资源配置（空间、设备、工具）方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q14:请评价“十四五”期间学校在教务考务管理效率方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q15:请评价“十四五”期间学校在备考与命题工作质量方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q16:请评价“十四五”期间学校在初高中贯通培养（含0.5+3项目）方面的实际进展：

进步明显

稍有进展

基本没变

不如预期

不了解

Q17:“十四五”期间，学校在促进学生主动学习方面做得最有效的一项举措是？

推行导学案/预习单

开展小组合作学习与展示

举办项目式学习或学科实践活动

推广人工智能教学技术和设备

其他（请说明：______）

Q18:“十四五”期间，教学工作最未达预期或进展缓慢的领域是？（限选2项）

教师主动教学能力系统提升

跨学科课程整合

基于数据的精准评价与反馈

拔尖创新人才培养

减轻教师非教学负担

家校协同促进学生自主学习

备考命题的科学性与规范性

初高中贯通培养机制

其他（请说明：______）

Q19:您认为“十四五”期间留下的最突出问题或瓶颈是什么？

理念认同度高，但缺乏可操作的落地工具与时间保障

部分改革流于形式，缺乏持续跟踪与评价改进

硬件与资源投入不足，或资源与教学需求错位

教师负担本已很重，新举措难以真正执行

其他（请说明：______）

Q20:回顾“十四五”，您在学校教学工作中个人最大的成长或收获是什么？（简答，30字左右）

填空1

Q21:您认为当前教师专业发展最需要加强的是？（限选3项）

主动学习教学策略（如项目式学习、翻转课堂）

基于数据的教学诊断与改进能力

跨学科课程设计与整合能力

教育科研方法与论文写作

信息技术与教学深度融合

学生心理辅导与生涯规划指导

其他（请说明：______）

Q22:您希望“十五五”期间学校重点提供哪种形式的教师发展支持？

常态化校内同课异构与听评课

基于教学真问题的行动研究小组

与高校/名校合作的跟岗研修

线上自主选学的微课程资源库

教学学术成果的展示与奖励机制

其他（请说明：______）

Q23:（现任班主任/现任年级主任作答）您在班主任工作中，最需要哪方面的培训支持？

家校沟通技巧

家庭教育指导方法

学生心理问题识别与应对

生涯规划指导能力

Q24:（现任班主任/现任年级主任作答）您希望学校为班主任提供哪些资源支持？

心理专家进校指导与个案支持

家庭教育专家讲座与个案指导

家校沟通工具与模板

专项时间与经费保障

Q25:您认为目前学校课程体系最突出的问题是？

国家课程校本化实施不足，缺少学校特色

选修/拓展课程数量少，学生选择空间小

课程之间缺乏横向关联与纵向衔接（含初高中衔接）

课程内容偏重知识，缺少实践与探究

其他（请说明：______）

Q26:为促进学生主动学习，课程建设应优先推进？（限选2项）

开发以学科大概念为核心的单元整体课程

增设跨学科项目式学习课程（如STEM、人文综合）

建设线上线下混合式选修课超市

设计长短课结合的弹性课程序列

其他（请说明：______）

Q27:您认为当前学校教研/科研活动的主要问题是？

任务化、形式化，与教学实际脱节

缺少专业引领，成果难转化

教师参与意愿低，时间精力不足

评价导向偏重课题数量而非问题解决

其他（请说明：______）

Q28:您希望“十五五”期间科研管理重点改革的方向是？

设立校级“主动学习”专项微课题，鼓励小步快跑

建立教研-教学-评价闭环机制，要求研究成果进课堂

邀请校外专家入校开展行动研究指导

将教学改进案例纳入职称评审等效成果

其他（请说明：______）

Q29:您最希望学校的信息化建设解决什么教学问题？（限选2项）

采集与分析学生过程性学习数据，支持个性化反馈

提供丰富的数字资源（微课、虚拟实验、题库）

实现教务考务管理的自动化与移动化

搭建师生在线互动与协作平台（如讨论区、作品展示）

其他（请说明：______）

Q30:您对“人工智能辅助教学”（如智能推荐学习任务、自动阅卷分析）的态度是？

非常期待，应尽快试点

审慎支持，需做好培训与伦理规范

无所谓，技术只是工具

担忧，可能增加负担或削弱师生互动

其他（请说明：______）

Q31:您目前使用智能阅卷、学情数据分析、学生学习机等智能设备的频率是？

经常使用

偶尔使用

很少使用

基本不用

Q32:（使用智能设备不多的教师作答）如果您使用不多，主要原因是什么？

不会用，缺少培训

设备功能不好用

增加工作负担

不信任数据分析结果

学生使用效果不明显

Q33:关于学生使用AI完成作业，您认为学校应采取哪些管理措施？

要求作业中注明AI使用环节

保留过程性材料（草稿、修改记录等）

开展AI使用规范教育

制定AI使用边界指引

Q34:您需要学校提供哪些智能设备使用培训？

集中培训（每学期1—2次）

校本微课程随时学

学科组内互助指导

专家一对一指导

Q35:您认为学校在创新人才培养方面最急需做的是？

建立拔尖学生早期发现与个性化培养机制

开设创新思维课程与跨学科挑战项目

提供实验室、创客空间等硬件支持

对接高校、企业、科研院所的外部资源

其他（请说明：______）

Q36:您认为普通班级中的创新素养培养应主要通过？

课堂教学中增加开放性问题与项目任务

课后开展社团、竞赛、研究性学习

改革评价方式，将创新成果纳入学分

为所有学生建立创新素养成长档案

其他（请说明：______）

Q37:您认为学校目前“1+3”实验项目（航天科技特色四年贯通）的实施状况是？

已有系统设计和有效实践

已有初步探索，但不成体系

仅有零星活动，缺乏整体规划

基本未开展

不了解

Q38:您认为学校目前“0.5+3”集团直升项目的实施状况是？

已有系统设计和有效实践

已有初步探索，但不成体系

仅有零星活动，缺乏整体规划

基本未开展

不了解

Q39:您认为航天科技特色课程在“1+3”四年培养中的定位与落实情况是？

定位明确，落实到位

有课程规划，落实一般

课程较零散，缺乏系统设计

不够清楚

Q40:您认为初高中贯通培养最应优先突破的方面是？（限选2项）

课程内容的纵向衔接（避免初高中知识重复或断层）

学生学习习惯与思维方法的连续培养（如从初中开始训练高中所需的自学能力）

教师跨学段教研与互听互评（初中教师了解高中要求，高中教师了解初中基础）

学生成长档案跨学段共享（学业、特长、心理等数据衔接）

贯通班（1+3、0.5+3班）的专门课程与教学管理机制

升学过渡阶段的适应性指导（如初升高暑期衔接课程、导师制）

其他（请说明：______）

Q41:您认为目前阻碍贯通培养的主要困难是？（限选2项）

初高中教师分属不同管理团队，缺乏协作机制

课程标准与教材本身存在学段壁垒

中高考备考压力导致各学段各自为战

缺乏跨学段教研的时间与经费支持

学生个体差异大，统一贯通培养方案难以落实

其他（请说明：______）

Q42:您希望学校在“十五五”期间为贯通培养提供哪些支持？

建立初高中联合教研组，定期开展跨学段集体备课与听评课

开发校本化的“初高中衔接课程”（如数学思想方法、英语学术词汇、科学探究基础）

进一步规划1+3、0.5+3贯通班，探索长周期培养模式

建设学生成长电子档案，实现初中到高中的无缝对接

为初三学生开设高中学习适应指导系列讲座或短期课程

对承担贯通培养课程开发与教学的教师给予专项绩效认定

其他（请说明：______）

Q43:您对初高中贯通培养还有哪些具体建议？（如课程、管理、评价等方面）

填空1

Q44:您在自己的课堂中实施“主动学习”策略的频率是？

每节课都使用

每周2-3次

每周1次

偶尔或从不

Q45:您认为实施主动学习课堂最大的障碍是？

教学进度压力大，没时间让学生自主探究

班级人数多，难以组织与关注个体

缺乏实用的工具与资源（如导学单、评价量表）

学生习惯了被动听讲，不愿参与

其他（请说明：______）

Q46:您希望学校提供哪些支持来推进主动学习课堂？

调整课时安排，设置长课时或自主研修课

提供主动学习工具箱（任务单、互评表等）

建立课堂观察与同伴反馈制度

将主动学习实施情况纳入教学评优

其他（请说明：______）

Q47:您认为当前教学评价最需要改变的是什么？

过于侧重期中期末统考，忽视过程性评价

缺少对学生进步幅度（增值）的考量

评价主体单一，缺少学生自评与互评

评价结果未能有效用于教学改进

其他（请说明：______）

Q48:您对“将学生主动学习行为（如预习、提问、合作）计入平时成绩”的态度是？

非常赞同

基本赞同

中立

不赞同

Q49:您在教学中最缺乏的资源是哪一类？

与主动学习配套的任务单/案例库

高质量的数字化教学资源（微课、虚拟仿真）

实验室、专用教室等空间与设备

教学辅助工具（如课堂互动反馈器）

其他（请说明：______）

Q50:您认为教学资源建设应由谁来主导？

学校统一采购与开发

学科组自主建设，学校给予经费与平台支持

教师个人自主开发，优秀资源共享奖励

引入第三方专业机构

其他（请说明：______）

Q51:您认为当前教务考务管理最影响教学效率的是？

排课调课流程繁琐，灵活性差

考试与成绩分析工作量大，缺少自动化工具

学生选课、成绩查询等自助服务不便捷

各类教学报表填写重复，占用备课时间

其他（请说明：______）

Q52:您希望“十五五”期间教务管理重点实现什么？

智能化排课与调课系统（支持长短课、走班）

一站式在线阅卷与增值评价报告生成

学生电子成长档案与学业预警自动推送

教师教学工作量与成果的数字化管理

其他（请说明：______）

Q53:（毕业年级及文化课学科教师作答）您认为学校当前中高考备考工作中最突出的问题是？（限选2项）

备考计划过于统一，缺乏针对不同层次学生的分层策略

复习课以讲练为主，学生主动梳理、反思的机会太少

模拟考试频率过高，挤占讲评与消化时间

试题分析停留在对答案，缺少对学生能力短板的数据诊断

初高中备考衔接不足（如高中教学对初中基础重视不够）

教师备考负担重，集体备课流于形式

其他（请说明：______）

Q54:（毕业年级及文化课学科教师作答）您认为学校目前的命题工作（含单元测验、期中期末、模拟考）需要优先改进的是？

试题质量不稳定，难度、区分度控制不佳

命题与课程标准及中高考方向脱节，偏题旧题较多

缺少命题审题机制，个别教师独自出卷缺乏校验

试卷分析反馈不及时，未能有效指导教学

命题任务分配不均，部分教师命题负担过重

其他（请说明：______）

Q55:（毕业年级及文化课学科教师作答）您希望学校在“十五五”期间为备考与命题工作提供哪些支持？

成立校级命题研究中心或学科命题组，实现集体命题与审题

引入考试数据分析平台，自动生成难度、区分度、信度报告

每学期组织至少1次命题规范与中高考命题趋势专题培训

建立校级试题库（含往届真题、改编题、原创题），资源共享

对承担高质量命题任务的教师给予专项绩效奖励

其他（请说明：______）

Q56:（毕业年级及文化课学科教师作答）在初高中衔接方面，您认为备考工作最需要加强的是？（限选2项）

初中阶段加强对高中学习所需的基础能力和学习习惯培养

高中教师了解初中课程标准与学情，避免教学断层

开展初高中联合教研，共同研究六年一贯的备考节奏

为初三学生开设高中学习适应指导

其他（请说明：______）

Q57:您是否参与过学校航天科技特色课程的开发或教学？

是，正在参与

参与过

未参与，但有意愿参与

未参与，暂无意愿

Q58:您所教学科与航天主题融合的情况和意愿是？

已在教学中融入航天案例与情境

愿意参与跨学科航天课程开发

愿意参与航天社团、科普活动指导

暂未考虑

Q59:在与航天三院等外部资源合作中，您最需要学校提供的支持是？

专家进校指导

教师培训与外出学习

课程开发时间保障

专用场地与设备（创客空间、实验室）

经费支持

Q60:您在3D打印、编程、无人机、科普剧等课程开发中遇到的主要困难是？

专业知识与技能不足

时间精力有限

设备场地不足

学生参与度不高

Q61:您希望学校建设创客空间、实验室重点满足哪些需求？

航天模型制作与实验

3D打印与编程教学

无人机、机器人教学

科普展示与竞赛训练

Q62:您在作业设计中尝试过哪些创新作业类型？

项目类作业（作品、项目报告）

实践类作业（实验、调查、体验）

分层类作业（学生按水平选择）

AI辅助的个性化作业

很少尝试创新作业

Q63:您认为目前作业设计的主要困难是？

日常批改量大，无暇精心设计

缺乏设计工具与模板

缺少教研支持与资源共享

困难不大

Q64:您希望学校在作业改革方面提供哪些支持？

延续期中、期末作业设计案例征集与评选表彰

建立优秀作业资源共享平台

组织作业设计专题教研与培训

将作业设计成果纳入绩效或职称评价

Q65:（选答）请您畅想：到2030年，您希望看到学生在“主动学习”方面最明显的变化是什么？

填空1

Q66:（选答）对于中考/高考备考与命题工作，您最想提出的一个具体改进建议是？

填空1

Q67:（选答）对于构建“适合学生终身发展的教育生态”，您还有哪些具体建议？

填空1