成都市天府实验学校北区分校班主任专家培训需求调查问卷

尊敬的班主任老师：您好！为精准设计本期专家专题培训，切实解决班主任一线工作真实困惑，特开展本次匿名问卷调查，请结合自身实际工作如实填写，感谢您的支持与配合！

Q1:您所带学段

小学1-3年级

小学4-6年级

初中

Q2:从事班主任工作年限

3年及以下

4-8年

9-15年

16年以上

Q3:您参加过的班主任专题培训中，遇到的困惑

理论多，实操方法少，落地难

内容脱离一线，和真实问题不匹配

案例少，缺少可直接借鉴的策略

讲座满堂灌输，缺少互动研讨

重复旧内容，没有新的视角

时间安排不合理，挤占教学时间

其他

Q4:您更喜欢哪种专家培训形式

专家专题讲座+真实案例解析

案例研讨、问题沙龙，现场答疑

实操演练（模拟家校沟通会、主题班会设计、治班策略、突发事件处理）

优秀班主任经验分享+专家点评

线上录播学习

其他

Q5:选出您最希望专家讲授的培训主题（最多选8项）

A‑1 学生厌学、情绪焦虑抑郁早期识别与班主任干预策略

A‑2 学生管理：手机、平板等电子产品使用、同伴交往

A‑3 学生顶嘴、逆反、对抗等行为的柔性处理策略

A‑4 学生心理危机（孤独、自伤、冲动）预警识别、处置流程与转介方法

A‑5 班级隐形欺凌、同学孤立冷暴力识别与化解

A‑6 学生课堂违纪、扰乱课堂秩序的高效处理

B‑1 不同类型家长沟通策略：强势家长、甩锅家长、焦虑溺爱家长应对

B‑2 家校矛盾、家长投诉误解事件的处置与自我保护

B‑3 离异、留守、重组等特殊家庭学生的家校协同教育

B‑4 家长会提质：摒弃形式化，切实缓解家长焦虑，家庭教育问题

B‑5 如何建立家校边界，避免班主任过度消耗

C‑1 轻负担班级管理：推进学生自我管理，减少班主任时间内耗

C‑2 班规建设：如何制定学生真正认同的班规，增强班级凝聚力

C‑3 班干部选拔、培养、轮岗的实操方法

C‑4 拒绝表演式班会：主题班会的真实德育设计与实施

C‑5 班级文化建设，营造身心舒适的班级氛围

D‑1 注意力缺陷、多动症、自闭症等学生在普通班级的课堂支持策略

D‑2 学习困难学生的分层教育，提升班级管理效能，增进师生情谊

D‑3 行为偏差学生的班级接纳、教育与风险防控

D‑4 面对新转入的异质学生，如何把握边界与沟通

D‑5 特殊体质、心理易感学生的日常管理与风险规避

E‑1 五育背景下班级德育落地，避免空洞说教

E‑2 劳动教育、实践活动融入班级日常的简易做法

F‑3 班主任职业倦怠、情绪内耗调节方法

F‑4 班主任工作中的法律风险识别，言行风险规避

F‑5 繁杂事务下的时间管理，实现工作减负增效

Q6:除以上主题，您还希望增加哪些专家培训主题？

填空1

Q7:在培训内容上，您最看重什么（最多选3项）

真实一线案例解析

可直接照搬的实操方法、沟通话术

政策法规、理论解读

问题现场答疑

工具模板（班会设计、谈话记录、沟通模板）

优秀范例观摩

Q8:本学期开展多少次专家现场指导

1次

2次

3次

Q9:如果开展专题培训，您希望时长

半天（3小时内）

1天

分2-3次碎片化研修

Q10:请写下1‑2个您工作中最棘手、希望专家重点解答的实际问题：

填空1

成都市天府实验学校北区分校班主任专家培训需求调查问卷

关于

2周前

更新

频次

题目数

有问题？问问AI帮你修改改主题：如咖啡问卷改为奶茶问卷