“”生成式人工智能在农村初中语文作文教学中的应用研究”教师调查问卷

尊敬的语文老师：您好！本问卷用于课题学术研究，采用匿名形式，所有数据仅用于论文分析，无对错之分，请结合农村初中教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！

Q1:您的教龄：

3年及以下

4‑10年

11‑20年

20年以上

Q2:您目前任教年级

七年级

八年级

九年级

Q3:在作文教学中，您认为农村初中生作文主要困境(多选)

生活素材匮乏，视野受限

审题立意能力薄弱

谋篇布局能力不足

语言表达平淡

作文修改落实不到位

学生写作主动性不强

学生课外阅读量不足

Q4:您开展作文教学常用方式 (多选)

讲解审题立意，出示范文

布置写作任务，学生当堂/课后写作

批改作文，集中讲评

组织学生互评互改

积累素材训练

较少开展系统作文训练

Q5:您批改学生作文主要困难 (多选)

班级人数多，批改工作量大

很难针对每位学生给出精细化修改建议

学生修改作文的落实效果差

缺少贴合农村学生的写作资源

时间有限，作文讲评不够充分

Q6:您对生成式AI写作工具的了解程度

十分熟悉，经常使用

有所了解，偶尔尝试

听过名称，很少接触

完全不了解

Q7:您使用AI工具主要用于

备课：设计作文教案、设计练习题

构思作文教学思路、搜集教学素材

参考AI对作文的批改意见

生成课堂示例片段

其他

Q8:您是否在作文课堂向学生介绍过AI写作工具？

系统介绍过，引导学生合理使用

简单提及利弊，不作教学使用

只是私下和部分学生交流

从未介绍

Q9:您认为生成式AI应用于农村初中作文教学的优势 (多选)

减轻教师备课负担，丰富教学资源

拓宽学生写作思路，补充素材

可辅助作文批改，提供修改角度

帮助学困生打开写作思路

几乎没有优势

Q10:您担忧AI用于作文教学存在哪些风险 (多选)

学生直接抄袭AI成品，弱化独立思考

学生过度依赖AI，降低写作能力

AI生成内容脱离农村学生真实生活

AI内容会出现错误，误导学生

没有明显风险

Q11:对于将生成式AI融入农村初中作文教学，您的整体态度(多选)

积极支持，愿意尝试开展教学实践

可以尝试，但需要配套培训与资源

保持观望，现实困难较多

不建议引入，弊端大于益处

Q12:您认为农村学校开展AI作文教学最大现实阻碍 (多选)

部分学生家庭缺少上网智能设备

学校硬件、网络条件有限

教师缺少AI教学相关培训

难以管控学生滥用AI抄袭

缺少成熟可用的作文教学模式

家长不认同

没有明显阻碍

Q13:如果开展AI作文教学，您希望AI能够发挥哪些作用(多选)

教师备课，生成教学设计、训练题

给学生提供审题角度、素材启发

提供片段参考，禁止生成完整作文

辅助师生进行作文修改点评

用于课堂对比辨析AI作文优劣

不希望引入AI工具

Q14:您是否愿意参加AI在语文作文教学方面的相关培训？

非常愿意

可以参加

无所谓

不太愿意

Q15:结合农村初中实际，谈谈您对生成式人工智能运用于语文作文教学的建议：

填空1

“”生成式人工智能在农村初中语文作文教学中的应用研究”教师调查问卷

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