财务会计-应收款项减值课堂学情调研问卷

亲爱的同学：您好！本问卷针对《财务会计》“应收款项减值”知识点开展课堂学情调研，用于课程教学改革与教学设计优化，不涉及任何成绩评定。问卷采用匿名方式，您的作答信息将严格保密，仅用于统计分析，请根据真实想法放心作答。感谢您的配合！填写说明：请在符合您实际情况的选项前打“√”；多选题已标注“可多选”；未标注的为单选题。

Q1:你目前是？

大二上 (刚接触财务会计 I)

大二下

其他 (请注明: ______)

Q2:你前期是否完成《基础会计学》课程学习？

已修完，掌握较好

已修完，印象模糊

还未系统学习

Q3:在学习应收款项减值之前，你对“坏账、收不回来的货款”这类业务场景的熟悉程度？【单选题】

非常熟悉，能想象企业实际场景

略有耳闻，只听过相关名词

完全不了解，没有概念

Q4:你认为以下哪些是坏账准备、预期信用损失最难理解的地方？【多选题】

分不清账面余额、账面价值、坏账准备三者的区别

看不懂预期信用损失的计提逻辑，不理解为什么要提前计提

会计分录容易混淆 (计提、转回、核销、收回已核销坏账)

不会计算坏账准备期末应有余额

准则概念抽象，不知道实务中什么时候使用

以上都不难

Q5:如果只看课本文字加板书分录来学习这一知识点，你的感受是？

很好懂，能快速理解

勉强听懂，课后容易混乱

完全听不懂，觉得枯燥抽象

Q6:你是否容易混淆【直接转销法】和【备抵法】两种核算思路？【单选题】

极易混淆

偶尔分不清

不容易混淆

不知道这两个方法

Q7:对于应收款项减值这类准则抽象、分录易混的内容，你更喜欢哪一种课堂导入方式？【多选题】

真实企业案例导入（如奶茶店、商贸公司赊销回款、客户破产坏账场景）

短视频、情景小故事导入

直接抛出会计题目开始讲解

行业新闻、上市公司年报坏账案例导入

互动小游戏、情景角色扮演导入

Q8:在讲解分录与计算时，你更接受哪种讲解顺序？【单选题】

先讲业务场景 → 再讲准则原理 → 最后讲分录计算

先讲定义准则 → 再讲分录 → 最后举例

先做题，从题目反推原理

Q9:课堂上，你更愿意参与哪种互动活动？

小组讨论，判断客户信用风险、预估坏账

课堂即时小测（雨课堂、答题卡闯关）

情景模拟：扮演销售、财务、客户，理解赊销坏账业务

上台板书分录、讲解思路

AI辅助：利用智能工具验算坏账计算、辨析分录对错

不喜欢课堂互动，希望老师直接讲授

Q10:对于数字化辅助教学，你更愿意接受哪些形式？

动画流程图展示坏账计提、核销的资金流转逻辑

仿真财税平台，动手做坏账业务实训

AI答疑工具，课后随时提问分录难点

思维导图对比总结四类业务分录

不需要数字化工具，板书讲解就足够

Q11:课后你更希望拿到哪类配套学习材料？【多选题】

分录对比表格（计提、转回、核销、收回汇总）

分步拆解计算例题

简短微课（5分钟难点复盘）

课后分层练习题（基础题+拔高实务案例）

准则原文解读资料

Q12:当这个知识点听不懂时，你的习惯是？【单选题】

填空1

Q13:课堂当场提问老师

课后看课件、微课自学

和同学讨论

搁置不管，等考前突击

Q14:关于“应收款项减值、坏账准备”这一节，你还有什么学习困惑？或者你觉得老师怎样讲解，你更容易听懂？（请简要说明）

填空1

财务会计-应收款项减值课堂学情调研问卷

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