《五育融合视域下幼儿园一日生活美育浸润的实践路径研究》教师调查问卷

尊敬的教师：您好！本问卷为课题前期现状摸底调研所用，旨在了解幼儿园教师对于五育融合、一日生活中美育浸润的认知、实践现状与现实困境，问卷结果仅用于课题研究分析，不涉及任何个人评价，请结合真实工作情况如实填写，感谢您的支持与配合！

Q1:您的教龄

3年及以下

4—8 年

9—15 年

16 年以上

Q2:您目前任教班级

托班

小班

中班

大班

Q3:您是否参加过美育、五育融合相关专题培训

多次参加

参加过 1—2 次

仅听过讲座

从未参加

Q4:对于 “五育融合” 理念，您的理解是

五育是相互渗透，在同一个活动 / 生活环节中协同实现

五育就是分别开展德育、智育、体育、美育、劳动教育五类独立活动

主要在集体教学活动中落实五育融合

不太清楚具体内涵

Q5:您对 “美育浸润” 的理解（可多选）

不只是美术、唱歌跳舞技能教学，重在幼儿审美体验与感受

要渗透在入园、餐点、盥洗、游戏、离园等一日生活全部环节

依靠环境创设潜移默化影响幼儿

主要依靠专门的美育集体教学活动

通过家园配合共同实现审美熏陶

不清楚

Q6:您认为幼儿美育核心应该发展幼儿哪些素养（可多选）

审美感知能力

审美鉴赏能力

审美表达与创造

美好品格熏陶

绘画、手工、表演等艺术技能

Q7:您开展美育的主要载体是（可多选）

专门的美术、音乐集体教学活动

班级环境创设

幼儿各类游戏活动

进餐、盥洗等生活环节随机渗透

节日、主题文化活动

家园亲子美育活动

Q8:在实施美育时，看待幼儿的审美表达，您通常是

尊重幼儿自主想法，倾听幼儿对美的理解，接纳多元表达

会给出示范，希望幼儿尽量按照标准完成作品与表现

更看重幼儿艺术作品好不好看、技能是否到位

没有特别关注幼儿自身的审美想法

Q9:您认为落实 “五育融合下一日生活美育浸润” 主要困难有哪些（可多选）

自身理论储备不足，不清楚怎么挖掘生活中的审美元素

很难找到五育在生活场景下的有效融合点

一日生活环节繁杂，教学保育任务重，缺少时间设计实施

缺少可直接借鉴、落地的实操策略与案例

美育浸润效果内隐，不知道怎么观察、评价幼儿审美素养发展

家长更看重艺术技能学习，不认同浸润式美育理念

Q10:利用社区资源开展幼儿审美熏陶的情况

经常联动社区文化、自然资源开展活动

偶尔利用社区资源

几乎没有利用社区资源

《五育融合视域下幼儿园一日生活美育浸润的实践路径研究》教师调查问卷

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