核心素养视域下小学一、三、六年级语文跨学科融合教学调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！为了解小学语文跨学科融合教学开展现状，优化课堂教学，特开展本次调查。您的意见十分重要，问卷仅用于课题研究，请放心作答，感谢您的支持！

Q1:您所任教的年级是？（单选）

一年级

三年级

六年级

Q2:您从事语文教学的工作年限是？（单选）

3年及以下

3-10年

10-20年

20年以上

Q3:您认为语文跨学科融合教学对落实以下哪些核心素养有明显帮助？（多选）

文化自信

语言运用

思维能力

审美创造

Q4:您在教学中曾尝试与以下哪些学科开展过跨学科融合教学？（多选）

道德与法治

数学

科学

美术

音乐

体育

劳动

Q5:您通常会选择哪些类型的语文教学内容开展跨学科融合设计？（多选）

识字写字教学

阅读教学

习作教学

口语交际教学

综合性学习活动

Q6:您在设计跨学科融合教学时，主要会参考哪些依据？（多选）

义务教育语文课程标准相关要求

教材单元主题适配性

学生年龄特点与认知水平

学校相关教学活动安排

优质课例、教研成果参考

Q7:您认为针对不同年级开展跨学科融合教学需要注意哪些差异化设计？（多选）

一年级侧重具象化、趣味性的活动设计，降低认知难度

三年级侧重多学科关联的逻辑性，引导学生初步建立知识关联

六年级侧重探究性、实践性任务设计，提升综合应用能力

三个年级均需要紧扣语文核心素养目标，避免脱离语文学科本质

Q8:您在开展跨学科融合教学过程中遇到过以下哪些困难？（多选）

对其他学科的知识储备不足，难以精准把握融合切入点

缺少可参考的适配不同年级的优质跨学科教学设计案例

课时安排有限，难以完成融合教学的完整实施流程

缺少跨学科教研的支持机制，难以和其他学科教师协同备课

部分家长对跨学科教学的价值不认可，担心影响语文知识学习

Q9:您认为以下哪些措施能有效提升小学语文跨学科融合教学的质量？（多选）

组织分年级的跨学科教学专项培训，补充教师多学科知识储备

开发适配一、三、六年级不同学段的跨学科融合教学资源包

建立语文与其他学科教师的联合教研机制，协同设计教学方案

优化教学评价方式，将跨学科学习表现纳入学生语文素养评价

面向家长开展跨学科教学价值宣传，争取家长的理解与支持

Q10:您认为评价跨学科融合教学效果时，应重点关注哪些维度？（多选）

学生语文核心素养的提升情况

跨学科内容关联的合理性与自然度

学生参与课堂的积极性与投入度

不同年级学生完成任务的适配性

教学目标的达成度，未偏离语文教学本质

Q11:您希望获得哪些与跨学科融合教学相关的支持？（多选）

不同年级经典课例观摩与解析

跨学科教学设计模板与工具

多学科教师共同备课的交流平台