主任设计师胜任力评估调查问卷

您好！本次调查旨在科学评估主任设计师的胜任力水平，为人才培养、岗位配置和能力提升提供参考依据。请您结合被评估人的实际工作表现，对照各维度的行为描述做出客观评价，感谢您的支持与配合！

Q1:产品与系统知识：所承担产品的组成、型谱、技术状态、研制流程、接口关系、标准规范及工程化相关知识的掌握程度

1级：不了解产品的主要组成、技术状态和研制流程

2级：部分了解与岗位相关的产品组成和技术状态，能满足一般性技术询问

3级：熟悉所承担产品的主要组成、技术状态和研制流程，能基本应对产品技术协调

4级：全面掌握所承担产品的详细技术状态、接口关系和标准规范，能支撑方案论证和评审

5级：精通产品及系统知识，能对产品发展规划、技术状态控制和工程化提出合理化建议

Q2:专业技术知识：通过教育和工作所获得的顺利完成某一特定工作的特殊知识掌握程度

1级：对与岗位相关的基础理论知识、技术标准、规范和规程不太熟悉

2级：熟悉与岗位相关的基础理论知识、技术标准、规范和规程，了解本行业的技术状态和发展趋势

3级：掌握与岗位相关的基础理论知识、技术标准、规范和规程，熟悉本行业的技术状态和发展趋势，能分析并处理一般性技术问题

4级：掌握与岗位相关的基础理论知识、技术标准、规范和规程及相关岗位的专业技术知识，熟悉本行业的技术状态和发展趋势，能分析并处理较为重大的技术问题

5级：精通与本领域工作相关的基础理论知识和专业技术知识、技术标准、规范和流程；熟悉本行业的技术状态和发展趋势，能分析并处理重大技术问题，并能够总结经验

Q3:质量体系与标准规范知识：掌握产品研制质量体系、设计评审规范、问题归零标准及相关标准规范的程度

1级：不了解产品研制质量体系、评审规范和归零标准

2级：了解基本产品研制质量体系条款和评审流程，但缺乏实际应用

3级：熟悉产品研制质量体系、评审规范和归零标准，能按规范开展设计评审和问题归零

4级：掌握产品研制质量体系与标准规范，能在评审中发现关键质量问题并组织归零

5级：精通产品研制质量体系与标准规范，能推动质量机制改进和标准完善

Q4:航天精神与历史文化知识：了解航天精神谱系基本内涵与历史脉络，理解“严慎细实”作风和“万无一失”质量文化的程度

1级：不了解航天精神的基本内涵，说不清“严慎细实”“万无一失”的由来

2级：知道航天精神的基本表述，但对精神内涵与产品研制实践的联系认识不深

3级：了解航天精神谱系的基本内涵，能结合产品研制任务理解“严慎细实”和“万无一失”的要求

4级：熟悉航天精神的历史脉络，能结合具体产品任务说明精神传统对技术决策和质量把关的指导意义

5级：深刻理解航天精神与航天质量管理传统的内在联系，能在团队中自觉传承并用以解释和指导产品研制实践

Q5:系统策划能力：从整体视角掌握信息、权衡分析并形成周密的技术方案和督导措施的能力

1级：信息收集存在明显遗漏，分析停留在表面，难以形成有效解决方案

2级：能收集部分信息，仅能从单点把握问题，方案缺乏系统性和计划性

3级：能收集基本信息，把握问题关键要素，形成基础方案并做相应计划安排

4级：能系统收集并把握关键信息，深入分析问题本质，围绕目标提出系统方案并考虑相关影响因素

5级：善于多角度收集前瞻及隐含关键信息，综合把握问题内在关系，提出整体系统方案并做周密实施安排和督导

Q6:产品设计能力：根据知识技能和行业趋势判断，设计符合市场客户需求产品的能力

1级：设计信息获取不准确，不了解相关标准流程，需要他人帮助才能完成一般性设计

2级：能获取部分设计信息，了解标准流程，可独立完成一般性产品设计工作

3级：能通过多渠道获取设计信息并分析，熟悉标准流程并应用，独立完成常规产品设计

4级：能敏锐捕捉市场和客户需求变化，掌握设计关键信息，独立完成较复杂产品设计，符合工程化要求

5级：能准确把握国际前沿设计思路，熟练应用于实践，完善设计流程，指导他人完成设计并总结经验供团队借鉴

Q7:学习创新能力：运用有效策略提升自我，主动应用于工作问题解决和持续改进的能力

1级：回避自身不足，不关注新知识新方法，墨守成规，不愿尝试改进

2级：缺乏总结反思习惯，仅在明确要求下尝试简单改进，学习主动性不足

3级：能正视自身不足并总结反思，关注新知识新方法，主动发现问题并尝试改进优化

4级：能从工作和成长需求出发主动学习积累，从系统提升角度采取新方法进行改进

5级：善于立足工作需求总结反思、持续学习，从整体层面发现问题，采取新方法推动系统性持续改进

Q8:沟通协调能力：把握情境运用多种沟通策略，综合差异分歧、说服影响并达成共识的能力

1级：沟通时机、对象选择错位，回避分歧，不愿协调差异

2级：尚能把握沟通基本要素，但表达理解易出现偏差，难以把握分歧本质，缺乏协调策略

3级：能合理开展沟通表达、倾听反馈，面对分歧能把握焦点，运用相应策略说服协调

4级：能灵活调整沟通策略，整体把握分歧焦点并提出解决方案，有效说服影响他人达成共识

5级：善于根据沟通情境灵活调整策略，快速把握分歧核心，提出综合解决方案，高效协调多方达成一致

Q9:团队协作能力：从团队目标出发，主动换位思考、开放包容并积极响应、提供帮助的能力

1级：以自我为中心，忽视团队目标，不尊重不信任他人，不关注其他成员需求

2级：对团队目标有基本认知，但难以换位思考，仅在特定情况下愿意分享，响应需求较为被动

3级：能换位思考，尊重信任团队成员，主动分享信息经验，理解他人需求并提供必要支持

4级：能从团队目标出发理解他人立场，包容不同观点风格的成员，主动响应需求并提供支持

5级：始终以团队目标为核心，善于换位思考，主动营造开放包容的团队氛围，及时主动为成员提供支持帮助

Q10:用户需求与总体意识能力：关注总体单位、用户和任务需求，准确理解任务指标并全力保障产品研制任务完成的意识

1级：不关注用户和总体需求，研制结果常不符合任务要求

2级：有时关注用户需求，主动沟通不足，研制结果偶尔存在不符合要求的情况

3级：能基本关注用户需求，主动了解任务要求，保障研制结果符合基础要求

4级：能主动了解总体单位和用户需求，准确掌握任务指标要求，保证研制结果符合要求

5级：始终关注用户不断变化的需求，及时主动跟进反馈并持续改进，全力保障产品研制任务顺利完成

Q11:压力应对能力：面对压力情境沉着冷静不回避，善于识别关键并妥善处理的能力

1级：面对应急事件易慌乱逃避，对问题关键判断错误，不按规程处置

2级：面对应急事件情绪易波动，难以快速识别问题关键，有时不按规程处置

3级：面对应急事件能保持情绪稳定，识别问题关键并按规程处置

4级：面对应急事件沉着冷静，能合理判断权衡，按规程采取合适措施处置

5级：面对应急事件情绪管理能力强，能快速辨识问题核心、做出预判，在符合规程前提下灵活高效处置

Q12:敬业尽责素养：从系统整体目标和大局利益出发看待问题，诚信为本、主动承担并认真负责的职业素养

1级：只考虑个人利益，存在欺瞒行为，对工作问题推诿逃避，敷衍了事

2级：较为看重个人或局部利益，偶尔出现不信守承诺的情况，仅被动承担职责内工作，需外部监督才能保持负责态度

3级：能平衡个人与集体利益，基本诚信守约，不推诿职责外任务，按职责要求完成工作

4级：在利益冲突时能以集体利益为先，坚守诚信承诺，主动承担工作中的问题并积极解决，严格按职责要求完成工作

5级：始终以大局为重，能影响他人维护组织利益，始终坚守诚信，主动发现工作中的问题并推动解决，始终以高标准要求自己，工作一丝不苟

Q13:积极进取素养：树立积极成就目标，面对困难相信自己并持续投入，寻求方法获得成功的职业素养

1级：安于现状，缺乏进取动力，面对困难易放弃逃避

2级：成就意愿不足，依赖外部驱动，面对困难时有回避倾向，易放弃

3级：不满足现状，有成功意愿，能设定目标并付出努力，面对困难不轻言放弃

4级：有较强的成就动机，能设定挑战性目标，面对困难相信自身能力，坚持不懈

5级：有强烈的成就导向，主动设置挑战性目标，面对困难始终保持乐观，持续投入，积极寻求方法突破

Q14:严谨务实素养：关注事实依据和细节，主动按标准和规范约束自己，力求全面优质无误的职业素养

1级：不遵守专业规范，忽视事实依据和细节，工作中存在明显差错，不关注产品质量

2级：不注重工作标准和规范，对细节和事实依据关注不足，工作时有差错

3级：基本能按专业规范要求自己，关注事实依据和细节影响，能从环节上关注产品质量并寻求改善

4级：注重按专业规范约束言行，基于事实依据控制细节，主动寻求精细层面的产品质量改善方法

5级：严格遵守专业规范，工作细致入微，能从体系流程视角构建产品质量全面提升的系统方法，保障产品优质无误

Q15:您希望主任设计师的岗位胜任力关键词有哪些？

填空1

Q16:您希望在参加院级主任设计师培训时学习到哪些内容？

填空1

主任设计师胜任力评估调查问卷

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