AI 时代课堂变革校本研修教师问卷

尊敬的老师，您好！本次问卷为匿名填写，预计用时8-10分钟，所有内容仅用于调整校本研修内容与支持方式，不用于个人考核。请结合本学期的真实教学经历作答，未使用过AI的教师也可正常填写，除特别注明外题目均为必答，感谢您的支持与配合！

Q1:您任教的学段是？

小学1-2年级

小学3-4年级

小学5-6年级

初中7-8年级

初中9年级

Q2:您任教的学科是？

语文

数学

英语

科学

道德与法治

历史与社会

美术

音乐

体育

信息科技

心理

其他

Q3:近一个月，您在教学工作中使用AI工具的频率是？

从未使用

少于每周一次

每周1—2次

每周3次及以上

Q4:您曾将AI用于哪些环节？（多选题）

尚未使用

搜集或整理备课资料

设计问题或课堂活动

生成分层任务或练习

修改教学材料

分析学生作业或回答

生成评价与反馈

指导学生使用AI

其他（请注明）

Q5:在目前的课堂中，您较有把握做到哪些事？（多选题）

了解学生已有知识和疑问

设计能引发思考的问题

给学生充分的独立思考时间

引导学生说明理由或证据

组织学生比较不同观点或方法

根据学生回答调整教学

收集学生学习过程的证据

目前没有特别有把握的方面

Q6:您所在教研组已经具备哪些有助于改进课堂的条件？

稳定的集体备课时间

愿意共同磨课的同伴

可借鉴的真实课例

常态化听评课

可用的学生学习数据或作品

熟悉AI工具的教师

稳定的设备和网络

暂无上述条件

其他（请注明）

Q7:请简述一次学生主动提问、解释、质疑或改进想法的课堂经历。当时您做了什么？（选答）

填空1

Q8:备课时，您目前最常遇到哪些困难？（最多选3项）

难以判断学生真正的学习起点

教学目标容易写成“教师教什么”，难以转化为“学生能做什么”

难以设计能促进分析、评价或创造的问题

难以设计适合不同水平学生的任务

找不到合适的学生学习证据

AI生成的内容不准确或不适合本班

核查、修改AI内容花费太多时间

备课时间不足

其他（请注明）

Q9:课堂实施时，哪些情况最困扰您？（多选题）

赶进度，难以留出学生思考时间

参与讨论的总是少数学生

学生只报答案，不解释思路

学生不愿提问或质疑

讨论偏离目标，难以收束

学生差异较大，难以兼顾

难以根据学生即时表现调整教学

难以判断学生是否真正学会

其他（请注明）

Q10:针对“根据学生已有认识设计教学起点”这一事项，您的困难程度是？

没有困难

有一点困难

比较困难

非常困难

尚未尝试

Q11:针对“设计需要学生解释理由的问题”这一事项，您的困难程度是？

没有困难

有一点困难

比较困难

非常困难

尚未尝试

Q12:针对“让更多学生参与表达与讨论”这一事项，您的困难程度是？

没有困难

有一点困难

比较困难

非常困难

尚未尝试

Q13:针对“根据学生回答继续追问”这一事项，您的困难程度是？

没有困难

有一点困难

比较困难

非常困难

尚未尝试

Q14:针对“判断学生是否真正理解，而非记住答案”这一事项，您的困难程度是？

没有困难

有一点困难

比较困难

非常困难

尚未尝试

Q15:针对“根据学生的课堂表现改进下一节课”这一事项，您的困难程度是？

没有困难

有一点困难

比较困难

非常困难

尚未尝试

Q16:关于AI使用，您当前最需要解决哪些问题？（最多选3项）

不知道哪些工具适合教学

不会提出有效指令

不会核查AI输出是否准确

不清楚如何将AI用于本学科

担心学生直接用AI获取答案

不清楚如何保护学生隐私和数据

工具、网络或设备条件不足

使用后没有明显节省时间或改善学习

暂无相关需求

其他（请注明）

Q17:请描述您最近一次“想让学生多思考，但实际没有达到预期”的情境。最主要的障碍是什么？（选答）

填空1

Q18:哪些支持最可能帮助您解决上述困难？（多选题）

本学科常态课示范及课后分析

与同伴共同备课、磨课

专家进入课堂观察并反馈

可修改使用的问题链或任务模板

学生学习表现的观察工具

AI工具实操与输出核查训练

学生合理使用AI的规则和案例

跨学科或跨学段交流

其他（请注明）

Q19:您最希望校本研修优先聚焦哪个主题？

从“教师教什么”转向“学生学会什么”

设计促进深度思考的问题与任务

提高全体学生的课堂参与度

通过追问了解学生的真实想法

利用学生学习证据改进教学

将AI用于备课且保证内容可靠

引导学生合理使用AI

其他（请注明）

Q20:哪些现实条件可能阻碍您将研修成果用于日常课堂？（多选题）

课时或考试进度压力

班额较大或学生差异较大

缺少共同备课时间

设备、网络或工具不稳定

家长对学生使用AI有顾虑

学生隐私与数据使用要求不清晰

示范课做法难以用于常态课

需要额外提交的材料过多

暂无明显阻碍

其他（请注明）

Q21:为减少额外负担，哪些已有材料适合直接用于研修交流？

日常教案

集体备课记录

学生作业或作品（隐去个人信息）

常态课观察记录

课后简短反思

现有教研活动记录

其他（请注明）

Q22:如果学校本学期只能优先解决一项与课堂改进有关的问题，您希望解决什么？请尽量写明具体教学情境和所需支持。

填空1

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