“教学评一体化”构建与实践效能研究教师调查问卷

尊敬的老师：您好！为开展我校 “教学评一体化” 构建与实践效能研究课题前期调研，全面研判教师对教学评一体化的认知水平、教学实践困境与现实教研需求，为本课题后续落地实施提供实证依据，特组织本次问卷调查。问卷采用匿名形式，调研数据仅服务于课题研究，请结合自身教学实际如实作答。感谢您的支持与配合！

Q1:您任教的年级

七年级

八年级

Q2:您对“教学评一体化”这一教学理念的了解程度

很了解

比较了解

了解一些

基本不了解

Q3:您认为将“教学目标、学习目标、学习评价”嵌入课堂教学全过程

非常重要

比较重要

一般

不太重要

不重要

Q4:您的教学中，评价任务与课堂教学活动的匹配情况是

评价任务紧密嵌入教学活动，二者高度统一

大部分教学活动配有对应评价，少数环节脱节

评价与教学活动关联性较弱，存在明显脱节

教学、评价相互独立，评价很少融入教学活动

Q5:教学中，您的过程性评价实施意识与落实情况

过程性评价意识强，课堂中常态化开展过程评价

有过程评价意识，课堂中选择性开展部分过程评价

过程评价意识薄弱，更侧重结果性检测评价

基本没有过程性评价意识，仅依靠课后作业、考试评价

Q6:您在日常课堂教学中常用的评价方式有哪些？（可多选）

学生自评

小组 / 同伴互评

教师即时评价

星级评定

随堂检测与作业反馈

单元纸笔测试

Q7:您认为当前教学评价方式存在哪些问题？（可多选）

重结果评价，轻课堂过程性评价

评价方式较为单一，以纸笔测试为主

评价和教学目标关联度不高

学生自评、互评落实不到位，流于形式

缺少适配课堂的评价工具与评价标准

对不同层次学生难以实施差异化评价

没有明显问题

其他（请简要说明）

Q8:您是否能基于课堂提问、当堂检测、课堂观察等评价反馈，动态调整教学进度与教学策略？

总是

经常

偶尔

基本不会

Q9:结合本校教学实际，您认为推进 “教学评一体化” 实践的主要现实障碍有（可多选）

备课工作量大，达成评价任务设计耗费较多教研时间

学生评价素养有限，自评、互评活动易流于形式

评价标准难以与学习目标精准对标，教‑评容易出现脱节

过程性评价实践路径不清晰，落地实施存在困难

班级学情异质性较强，统一评价标准设置难度较高

Q10:开展 “教学评一体化” 课题实践，您最希望获得哪些教研支持（可多选）

可复用的标准化教学设计模板与范式

可直接应用的课堂评价量表、配套评价工具

教学评一体化专题研修、典型课例示范观摩

主题化集体备课，同伴协同教研

优质教学设计与课堂实施案例资源

“教学评一体化”构建与实践效能研究教师调查问卷

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