2026 年秋期一中学区教育教学送培教师调查问卷

本问卷为学区送培视导前置调研，匿名填写，仅用于研判学区层面师资调配、教研运行、课堂教学整体现状，不做教师个体评价，请结合学校、学区实际情况客观作答，全部为选择题，共 17 题。

Q1:您所在学校

四川省泸县第一中学

泸县云龙镇学校

泸县奇峰镇学校

泸县奇峰镇宝藏学校

泸县奇峰镇曹市杨娣学校

泸县得胜镇学校

泸县得胜镇宋观学校

泸县得胜镇顺河学校

Q2:您所在学段

幼儿园

小学

初中

九义一贯制学校

Q3:您的教龄

5年及以下

6-10年

11-20年

21年以上

Q4:近两年本校存在因学区生源变化，教师跨学段、跨学科调配的现象吗？

较多学科均有教师发生调配

少数学科存在教师调配

基本没有跨学段、跨学科调配

Q5:本校经过岗位调配后，转岗教师群体在教学开展上面临的整体情况是？

整体适应良好，教学运转正常

部分教师存在教学适配压力

较多教师存在明显适配压力

Q6:针对岗位调配过来的教师，学校现有教研帮扶供给是否充足？

帮扶机制完善，可以有效支撑转岗教师

有部分帮扶，但针对性不足

缺少专门针对转岗教师的教研帮扶

Q7:近两三年，本校学科骨干教师、教研中坚力量向外流出情况如何？

几乎无骨干力量流出

少量骨干流出，对学科教研影响较小

部分骨干流出，学科引领力量有所削弱

骨干流失较多，对学科教研开展造成明显影响

Q8:骨干力量流出后，本校在学科教研层面出现的主要问题有哪些？

集体备课缺少骨干引领，研讨深度不足

青年教师传帮带力量不足

课堂疑难课例缺少校内专家指导

校本教研活动质量有所下降

未出现明显负面影响

其他

Q9:在您当前学科教学工作中，遇到的主要教学难点有？

对新课标、教材重难点把握把握不准

学情差异大，课堂分层教学实施困难

作业设计、单元命题、质量分析能力有待提升

缺少优质教学课例、配套教学资源

课堂活动设计与落地实施难度大

跨学科教学，学科专业支撑不足

教学常规事务挤占教研备课时间

没有突出困难

Q10:在日常教学中，您获取学科教学支持的主要渠道

本校备课组集体研讨

校内骨干教师听课指导

学区共同体教研活动

线上网络资源

教研员专题指导

可获取的有效支持较少

Q11:针对个人学科成长，您最需要哪一类专业支持？

课标解读、教材重难点解析培训

优质示范课、同课异构观摩学习

作业设计、命题与学情分析实操指导

课堂问题诊断与随堂课反馈指导

学科教学资源共建共享

转岗教师学科专项研修

Q12:本校备课组集体备课的实际开展状态

定时开展，主题明确，研讨实效性强

能够正常开展，但研讨深度有限

常被其他工作挤占，开展时断时续

缺少实质性集体备课活动

Q13:结合本校情况，教师在落实教学 “六认真” 工作中最突出的共性问题是？

教案二次备课落实不到位

听课评课的研讨价值不足

作业设计、分层落实有待提升

学情分析、检测复盘不够充分

整体落实情况较好，无突出共性问题

Q14:参与学区共同体教研，带给本校学科教学的实际成效

成效显著，有效破解教学难点

有一定成效，但还需要提升针对性

效果一般，形式大于实际

几乎没有产生实质效果

Q15:本次送培视导，本校各学科最需要教研员重点开展哪类工作？

深入课堂开展随堂课诊断指导

课标、教材解读专题培训

示范课、同课异构课堂示范

集体备课实操指导

薄弱学科教研体系建设指导

针对转岗教师群体的专项教研指导

Q16:从学校层面看，学区制下教师动态调配，最需要补齐哪些保障？

调配前前置研修培训

跨校教研资源共享，弥补本校骨干缺口

完善转岗教师教研帮扶机制

保障各学科备课组基本人员配置

不需要额外补充

其他

Q17:对于学区后续教研工作，您的整体态度

充满信心，现有模式可以持续提质

有期待，但需要补齐部分短板

存在较多现实困难，亟待调整优化

2026 年秋期一中学区教育教学送培教师调查问卷

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