中小学生科学素养的评价标准建构与测评研究（教师问卷）

Q1:您所任教的学段是

Q2:您的任教科目是

Q3:您的教龄是

Q4:您的教师职称是

Q5:您的最高学历是

Q6:您是否参与过科学素养相关的培训或教研活动

Q7:您认为当前中小学生整体科学素养水平处于什么程度（1分最低，5分最高）

Q8:您认为当前对学生科学素养的评价存在哪些主要问题

Q9:您认为科学素养评价最核心的目标应该是

Q10:您认为“科学知识的掌握”在中小学生科学素养评价中的重要程度（1分非常不重要，5分非常重要）

Q11:在科学知识维度，您认为哪些内容更应该纳入评价范围

Q12:您认为“科学探究能力”在中小学生科学素养评价中的重要程度（1分非常不重要，5分非常重要）

Q13:在科学探究能力维度，您认为哪些能力更应该重点评价

Q14:您认为“科学思维”在中小学生科学素养评价中的重要程度（1分非常不重要，5分非常重要）

Q15:在科学思维维度，您认为哪些思维品质更应该纳入评价

Q16:您认为“科学态度与价值观”在中小学生科学素养评价中的重要程度（1分非常不重要，5分非常重要）

Q17:在科学态度与价值观维度，您认为哪些内容更应该重点评价

Q18:您认为“科学技术与社会的关联认知”在中小学生科学素养评价中的重要程度（1分非常不重要，5分非常重要）

Q19:在科学与社会关联维度，您认为哪些内容更应该纳入评价

Q20:对于小学低年级学生，您认为评价应更侧重哪个维度

Q21:对于初中阶段学生，您认为评价应更侧重哪个维度

Q22:您认为以下哪些评价方式适合用于科学素养测评

Q23:您认为纸笔测试能有效反映学生的真实科学素养水平吗（1分完全不能，5分完全可以）

Q24:您认为过程性评价在科学素养评价中的占比应该为多少

Q25:您认为评价结果的呈现方式最合适的是

Q26:您认为科学素养评价是否应该纳入学生升学参考依据（1分完全不应该，5分非常应该）

Q27:您认为在学校层面推进科学素养评价的主要阻碍有哪些

Q28:您是否愿意在日常教学中使用新的科学素养评价工具

Q29:您认为学生的家庭科学教育环境对其科学素养水平的影响程度如何（1分完全没影响，5分影响非常大）

Q30:您认为以下哪些学生表现可以作为科学素养优秀的典型特征

Q31:您认为对学生动手实践能力的评价容易做到客观公正吗（1分非常难，5分非常容易）

Q32:您认为评价学生的科学态度与价值观最有效的方式是

Q33:您认为科学素养评价标准的制定应该吸纳哪些群体的意见

Q34:您认为当前教材中的科学内容对培养学生科学素养的支撑程度如何（1分完全不足，5分非常充足）

Q35:您认为学生参与校外科普活动（科技馆、科普讲座等）对提升科学素养的作用如何（1分完全没用，5分作用很大）

Q36:您认为以下哪些是当前学生科学素养存在的普遍短板

Q37:您认为用同一个评价标准衡量不同地区（城市/乡村）学生的科学素养是否公平（1分非常不公平，5分非常公平）

Q38:如果要设计科学素养测评题目，您认为应遵循哪些原则

Q39:您认为当前教师评价学生科学素养的能力整体处于什么水平（1分非常不足，5分非常充足）

Q40:您认为一线教师需要哪些支持来更好地开展科学素养评价

Q41:您认为科学素养测评的结果最应该首先反馈给谁

Q42:您认为科学素养评价能够有效促进科学教学质量提升吗（1分完全不能，5分完全可以）

Q43:如果新的科学素养评价体系推行，您认为多久能看到学生科学素养的明显提升

Q44:您认为在中小学生科学素养评价标准建构中，还有哪些需要重点考虑的内容或建议

Q45:您对开发学生科学素养评价标准与测评工具的可行性建议（可结合学校情况简要谈谈）