阳朔本土非遗文化融入小学英语教学的实践研究——学生调查问卷

亲爱的同学：你好！为了把家乡阳朔的非遗文化（如啤酒鱼、松花糖、画扇等）更好地融入英语课堂，让英语学习变得更有趣，老师想听听你的真实想法。这份问卷不记名，答案没有对错之分；所有数据只用于课题研究，请根据实际情况放心填写。谢谢你的帮助！

Q1:你的年级：

三年级

四年级

五年级

六年级

Q2:你就读的学校位于：

县城

乡镇

农村

Q3:你的性别：

男

女

Q4:你听说过下面哪些阳朔本土非遗项目？

兴坪松花糖

金宝仙人豆腐

金宝酸枣糕

福利柚叶艾粑

阳朔船上粑

阳朔啤酒鱼制作技艺

阳朔扒锅菜

福利画扇

龙尾反面刺绣

以上都没听说过

Q5:你是通过哪些途径了解阳朔非遗文化的？

学校课堂学习

课后延时服务活动

研学或实地参观

家人长辈讲述

短视频、电视

书本绘本

几乎没有了解过

Q6:你对阳朔本土非遗文化（美食、手工技艺等）感兴趣吗？

非常感兴趣

比较感兴趣

一般

不感兴趣

Q7:你喜欢上英语课吗？

非常喜欢

比较喜欢

一般

不太喜欢

Q8:英语课上，老师讲过和家乡文化（如啤酒鱼、画扇）有关的英语内容吗？

经常讲

偶尔讲过

从来没有

Q9:你觉得把阳朔本土非遗文化加入英语学习，会让英语变得怎样？

更加有趣，更喜欢英语课

有点意思，但学习负担会加重

没有什么变化

会增加学习压力

Q10:你能写出或说出下面哪些阳朔非遗相关的英文表达？（不会就不选）

Songhua sugar（松花糖）

Fuli painting fan（福利画扇）

rice cake（船上粑／艾粑）

beer fish（啤酒鱼）

embroidery（刺绣）

以上都不会

其他：

Q11:当老师布置任务，让你用英语简单介绍一项阳朔非遗时，你最大的困难是？

不知道对应的英文单词

单词会，但不会连成句子

不敢开口说英语

不知道怎么组织介绍的内容

没有困难，可以简单介绍

不感兴趣，不想说

Q12:如果要你用英语简单介绍阳朔的特色美食或手工艺品，你的状态是？

可以说出不少英语词句

能说出简单几个单词

知道内容，但不会用英语表达

完全不知道怎么说

Q13:学习阳朔非遗英语内容时，你希望老师重点关注哪一方面？

多带我们开口说、大胆展示

把单词、句子讲清楚，帮助我们读懂记牢

多讲非遗背后的家乡故事

多设计有趣的游戏、体验活动

不用专门学习

Q14:你更喜欢哪些学习形式？（最多选4项）

老师课堂讲解相关英语单词、短句

观看非遗英文小视频

阅读简易英文绘本

角色扮演和情景表演

动手体验非遗手工、美食，再用英语说一说

小游戏和知识竞赛

小组合作，用英语介绍家乡非遗

课后延时服务开展非遗英语主题活动

外出研学后完成英语小展示

Q15:你希望英语课堂中，本土非遗文化内容的学习频率是？

每单元都有相关小内容

每月开展一次主题学习活动

每学期开展1—2次专题课就可以

不需要加入英语课堂

Q16:你愿意完成用英语介绍一项阳朔非遗的小任务吗（如录一段小视频、做一页英文绘本）？

非常愿意，很乐意展示

愿意，需要老师指导帮助

看情况，不太敢开口

不愿意

Q17:在课后服务或延时服务时间，你最想参加哪类活动？

英语角（说英语、做游戏）

非遗手工艺＋英语

看英文动画、短片

完成作业

外出参观研学

Q18:你最喜欢阳朔哪一项本土非遗（美食或手工）？为什么？

填空1

Q19:你最喜欢阳朔哪一项本土非遗（美食或手工）？为什么？

填空1

阳朔本土非遗文化融入小学英语教学的实践研究——学生调查问卷

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