大学生数学学习焦虑现状及影响因素调查问卷

您好！本次调查旨在了解大学生数学学习焦虑的现状及相关影响因素，所有回答均为匿名，结果仅用于学术研究。请您根据自身实际情况选择最符合的选项，感谢您的支持与配合！

Q1:您的性别

男

女

其他

Q2:您所在的年级

大一

大二

大三

大四

研究生

Q3:您的专业类别

理工科类

经管类

文科类

艺术类

其他

Q4:您是否需要学习高等数学/线性代数/概率论等数学类必修课程

是

否

Q5:您最近一学期的数学类课程平均成绩大概在哪个区间

90分及以上

80-89分

70-79分

60-69分

60分以下

Q6:您整体上对数学学习的焦虑程度如何？（1分=完全不焦虑，5分=非常焦虑）

选项1

Q7:当得知下周要进行数学考试时，您的第一反应是

非常平静，正常准备

有点紧张，会额外花时间复习

比较焦虑，担心考不好

非常焦虑，出现失眠、食欲下降等情况

Q8:在数学课堂上被老师点名回答问题时，您通常会

从容应答，不担心对错

有点紧张，但能正常思考

非常紧张，大脑一片空白

极度不安，会刻意回避回答

Q9:遇到不会做的数学难题时，您的感受是

很有挑战，愿意花时间钻研

有点烦躁，但会尝试找方法解决

非常焦虑，担心自己学不好数学

直接放弃，避免产生负面情绪

Q10:当需要用到数学知识解决专业相关问题时，您会

主动尝试用数学方法解决

有点担忧，但还是会试着应用

非常焦虑，尽量避免用到数学

直接找不用数学的替代方法

Q11:您是否会因为担心数学成绩不好而逃避选择有数学要求的课程/专业方向

完全不会

偶尔会

经常会

总是会

Q12:在备考数学的过程中，您是否出现过以下生理反应

从未出现

偶尔出现心跳加快、出汗

经常出现头痛、胃痛

每次都有明显的不适反应

Q13:您认为自己的数学学习焦虑对日常学习生活的影响程度是

完全没有影响

影响较小，不影响正常学习

影响中等，有时会耽误学习进度

影响很大，甚至排斥所有和数学相关的内容

Q14:您高中阶段的数学成绩整体水平如何

非常好，经常名列前茅

中等偏上，成绩比较稳定

中等水平，波动较大

比较差，经常跟不上进度

Q15:高中时期数学老师的教学方式对您现在学习数学的信心有什么影响

积极影响，让我对数学很有信心

没有明显影响

有消极影响，让我不太敢学数学

严重消极影响，让我对数学有恐惧心理

Q16:您的父母/家人是否对您的数学成绩有较高要求

完全没有要求

要求不高，及格即可

有一定要求，希望达到中等以上

要求很高，希望我取得优异成绩

Q17:家人对您数学成绩的要求是否会让您产生学习压力

完全不会

有点压力，但可以接受

压力比较大，会感到焦虑

压力非常大，甚至抗拒学习数学

Q18:您认为当前大学数学课程的难度如何

非常简单，很容易掌握

难度适中，努力就能跟上

比较难，需要花很多时间才能理解

非常难，完全听不懂

Q19:您对当前大学数学老师的教学方式满意吗

非常满意，讲解清晰易懂

比较满意，整体能跟上节奏

不太满意，讲解不够清楚

非常不满意，完全不适应教学方式

Q20:您身边的同学数学学习整体水平如何

整体都很好，学习氛围积极

大部分不错，少数同学比较吃力

水平参差不齐，差异很大

整体都不太好，大家都觉得数学难

Q21:当您在数学学习上遇到困难时，是否能方便地获得老师或同学的帮助

非常方便，随时都能得到帮助

比较方便，大部分时候能找到人帮忙

不太方便，很难找到合适的人请教

完全没有渠道获得帮助

Q22:以下哪些因素会加重您的数学学习焦虑（可多选）

数学课程难度大

老师教学方式不适应

考试次数太多、压力大

同学之间的成绩竞争

家人的过高期望

担心影响未来升学就业

之前数学学习的负面经历

自己对数学没有信心

Q23:您是否尝试过缓解自己的数学学习焦虑

从未尝试过，觉得没必要

偶尔试过，但没什么效果

经常尝试，有一定效果

一直在努力缓解，效果很好

Q24:您通常会用哪些方式缓解数学学习焦虑（可多选）

和同学朋友倾诉

向老师请教学习方法

调整学习计划，循序渐进

运动、听音乐等放松方式

心理疏导或咨询

逃避数学学习，减少接触

其他

Q25:您认为学校是否应该开设专门的数学学习方法指导课程

非常有必要，能帮助大家提高数学能力

比较有必要，对基础差的同学有帮助

无所谓，有没有都不影响

完全没必要，自己学好就行

Q26:相比于其他科目，您对数学的焦虑程度

远低于其他科目

和其他科目差不多

略高于其他科目

远高于其他科目

Q27:整体而言，您希望学校或老师在哪些方面做出调整来帮助学生缓解数学学习焦虑

降低课程难度，调整教学进度

改进教学方法，增加互动和答疑

优化考核方式，增加平时成绩占比

开展数学学习方法指导和心理疏导

不需要调整，维持现状即可

大学生数学学习焦虑现状及影响因素调查问卷

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