在日常备课活动中，您是否先对整个单元进行整体解读和教学设计？（单选）
您是否愿意与同伴共同合作研究完成单元整体教学设计？（单选）
您认为在语文教学实践中开展单元整体教学的障碍在于（多选）
A.缺乏经验
B.方法不足
C.时间有限
D.影响考试
E.其他
您认为按照单元整体教学来备课、上课的优势是（多选）
A.教学目标更精准，教学内容更精简，避免单篇教学的面面俱到
B.教学思路更清晰，更能体现教师的主导和学生的主体
C.全面了解学情，最大程度实现学生自主学习，优化学生认知结构
D.更容易把握教学重难点，优化教学结构系统
单元整体备课时，您会关联单元内知识能力的递进和单元外知识能力的联系吗？（单选）
对于单元教学内容的整合，你能不能很快确定学习目标和重难点？（单选）
单元整体备课时，您是怎样确定单元教学目标的？（多选）
A.主要以单元语文要素为主
B.结合单元语文要素及课后练习、自读提示来确定
C.合理划分课时，凸显板块功能
D.通读整个单元，梳理每篇课文知识点，再根据单元语文要素来确定单元教学目标
E.把每篇课文的教学目标写在一起就是单元教学目标
您认为单元整体教学对老师的帮助体现在（多选）
A.知识体系更加系统化、知识关联更清晰
B.教学更具有整体性和连贯性
C.提高对教材内容的整合能力，能把握教材的深度和广度，节省课时
D.教学目标的设定更具有梯度，更关注学生的学习活动
E.有效提高分析学情的意识和能力
F.和单篇教学相比，没有多大变化
采用单元整体教学后，学生在课堂上有哪些变化？（多选）
A.能帮助学生明确学习目标，从整体上把握重难点，改变碎片化学习状态
B.学习内容更具有吸引力
C.学生的参与性更高，思维更活跃
D.知识面拓展更宽，更有利于语文能力的迁移
E.多种学习方法的掌握
F.没有大多变化
您认为单元整体教学还需要在哪些方面进行探讨？（多选）
A.单元目标的确定，大概念的提炼
B.单元各学习篇目目标的确定
C.课时教学环节和单元内容的关联
D.单元大情境大任务的设计及每个学习板块的子任务的设计
E.单元整体教学下的教材整合
F.单元整体教学下的课堂评价
您这学期进行过几次单元整体教学实践？效果最好的是哪个单元？（问答）
关于单元整体教学设计您还有哪些困惑？希望教研室提供哪些帮助？（问答）