您的身份
孩子父亲
孩子母亲
祖辈（爷爷奶奶或外公外婆）
其他监护人
日常主要陪伴孩子的人
父母共同陪伴
单方家长陪伴
祖辈为主
托管或者其他人
5.您每周有效陪伴孩子谈心、玩耍的时长：
不足3小时
3-7小时
8-14 小时
14小时以上
我清楚小学阶段孩子情绪、人际交往、青春期前期的心理发展特点（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我能识别孩子厌学、情绪低落、社交退缩、暴躁易怒等心理异常表现（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我明白心理健康和学习成绩同等重要，不会只看重分数忽视孩子心情（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我掌握基础亲子沟通、情绪安抚的方法，懂得科学疏导孩子负面情绪（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我理解学校、家庭、社区三方配合，才能更好呵护孩子心理健康（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我知道孩子出现严重心理困扰时，可向学校心理老师、社区专业人员求助（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我主动学习过家庭教育、儿童心理健康相关书籍、短视频、讲座内容（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我认为家长的情绪状态会直接影响孩子的心理成长（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
家里氛围轻松，我愿意耐心倾听孩子在校的烦恼与心事（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
孩子发脾气、难过时，我不会指责打骂，会先安抚情绪再沟通（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我会主动控制自身负面情绪，不在孩子面前长期争吵、发火（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我会合理安排作息、运动，帮助孩子调节压力、舒缓心情（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
当孩子遇到挫折、考试失利，我多鼓励少批评，保护孩子自信心（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我会主动创造亲子活动（散步、共读、游戏），拉近和孩子的心理距离（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
孩子不愿沟通、情绪异常时，我会主动反思自身教养方式是否存在问题（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
学校开展心理健康家长会、心理讲座时，我会尽量抽空参加（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
班主任、心理老师和我沟通孩子心理状态时，我会积极配合、如实反馈（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我主动通过微信、电话、家访，定期了解孩子在校情绪、人际交往情况（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
学校推送的亲子心理指导、家庭教育科普内容，我会认真阅读学习（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
孩子存在心理困扰时，我愿意配合学校制定 “一生一案” 个性化帮扶计划（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我参与过学校家长学校、心理家长课堂、家长开放日相关活动（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
老师给出家庭心理教养建议后，我会在家落实调整教育方式（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我知道社区有心理专家、心理辅导、亲子心理活动资源（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
我带孩子参加过社区联合学校开展的心理科普、团体辅导活动（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
遇到难以处理的亲子矛盾、孩子心理问题，我愿意寻求社区心理专员帮助（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
社区发布的儿童心理健康宣传、公益课堂，我会主动关注报名（1颗星：完全不符合，5颗星：完全符合）
自身家庭层面困难（可多选）
工作繁忙，没有充足时间陪伴孩子、参与学校心理活动
自身缺乏儿童心理知识，不知道如何疏导孩子情绪
家庭氛围不稳定（分居、离异、长辈教育观念冲突）
习惯看重成绩，容易忽略孩子心理感受
选项1
家校协同存在问题（可多选）
学校心理讲座、家长课堂时间与工作冲突，难以到场
老师反馈孩子心理问题时，我不清楚在家如何配合干预
家校沟通仅聚焦学习，很少主动聊孩子心理状态
学校推送的心理指导内容实用性不足
社区心理服务存在短板（可多选）
社区心理活动宣传少，我不清楚相关服务
社区心理活动时间不适合学生家庭参与
社区心理辅导资源少，预约不便
选项1
您认为学校、社区可以增设哪些心理相关服务，更好帮助您科学陪伴孩子成长？