您的教龄
3 年及以下
4-8 年
9-15 年
16 年以上
您每周用于关注学生心理状态的平均时长
不足 1 小时
1-3 小时
4-6 小时
6 小时以上
我系统了解小学生各学段身心发展特点与常见心理问题（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我能准确识别学生焦虑、厌学、人际冲突、情绪崩溃等心理预警信号（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我掌握基础心理疏导、共情沟通、情绪安抚的实操方法（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我清晰地理解校家社协同开展心理健康教育的内涵与价值（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我能区分普通情绪困扰与严重心理危机，知晓危机干预基本流程（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我认同 “人人都是心理教师”，心育不只是心理教师的工作（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我清楚学校心理预警、一生一案、家校联合干预等相关制度（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我认为家庭、社区是影响学生心理健康不可缺少的重要力量（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我会主动在日常课堂、班级管理中渗透心理健康教育内容（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我定期开展心理健康主题班会、心灵分享、情绪疏导类班级活动（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我坚持填写班级心理观察日志，记录学生情绪、行为异常表现（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
发现学生心理波动时，我会主动开展一对一谈心、简易心理辅导（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我会主动挖掘本学科教材中的心理教育元素，融入课堂教学（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我会指导班级心理委员日常观察、收集同学心理困扰并及时上报（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
遇到难以处理的学生心理个案，我会主动对接学校专职心理教师（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我积极参与学校组织的教师心理培训、案例研讨、危机模拟演练（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我定期通过微信、电话、家访主动向家长反馈学生心理状态（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
家长会中我会专门向家长普及儿童心理知识、家庭教养注意事项（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
学生出现心理困扰时，我能顺畅地和家长沟通，共同制定帮扶方案（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我会推荐家长参加学校心理讲座、家长学校、亲子心理指导课程（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
面对不重视孩子心理问题、教养方式不科学的家长，我能有效引导（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
开展学生 “一生一案” 心理帮扶时，家长能够积极配合学校工作（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我会运用线上视频家访等多元方式，深入了解学生家庭成长环境（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我了解学校与社区、专业心理机构的合作资源（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我组织、带领学生参与社区联合开展的心理团辅、科普活动（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
遇到复杂心理个案，我会联动社区心理专员共同开展干预工作（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
我会向学生、家长宣传社区免费心理辅导、心理科普服务渠道（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
学校与社区会定期互通重点关注学生的心理动态信息（1颗星完全不符合，5颗星完全符合）
学校层面存在的阻碍（可多选）
心理专职教师数量不足，一对一辅导排期紧张
心理健康课程课时紧张，学科教学任务挤压心育时间
教师心理培训频次不足，实操技能欠缺
心理预警、干预流程繁琐，日常工作负担重
校园心理活动场地、器材资源有限
家庭层面存在的阻碍（可多选）
家长心理健康认知薄弱，只重视成绩忽视心理状态
部分家长拒绝配合学校心理干预工作
家庭教养方式不当（打骂、过度溺爱、忽视陪伴）
家长工作繁忙，无时间参与家长学校、心理讲座
家庭离异、隔代抚养等复杂家庭环境增加干预难度
社区 / 社会层面存在的阻碍（可多选）
社区心理专业人员不足，服务覆盖学生有限
校社常态化沟通联动机制不完善
社区心理活动宣传不足，学生、家长参与度低
缺少面向小学生的长效社区心理服务项目
三方协同机制层面阻碍（可多选）
学校、家庭、社区信息互通渠道不畅通
三方缺乏统一的学生心理问题联合干预流程
缺少固定联合开展心理活动的规划与经费支持
三方育人目标、教育方法难以统一
您最需要哪类心理健康培训？（可多选）
小学生心理问题识别与预警
学生心理危机实操干预
家校沟通与家长心理指导技巧
学科教学中心育渗透方法
沙盘、团体辅导等实操心理技术
心理个案督导研讨
在开展校家社协同心理健康教育工作中，您遇到最大的困难是什么？