您目前的身份是
在读硕士研究生
在读博士研究生
研究生导师
研究生培养管理人员
已毕业研究生
您所在的学科门类属于
哲学
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
管理学
艺术学
军事学
交叉学科
您对当前研究生质量评价体系的整体满意程度（1分非常不满意，5分非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为研究生质量评价应当包含哪些核心维度
课程学习成绩
科研成果产出
实践能力水平
思想品德与学术道德
创新能力
就业发展质量
综合素质
您认为当前研究生质量评价最突出的问题是什么
过度量化，唯论文/项目论
评价维度单一
过程性评价不足
评价标准不区分学科特点
评价主体单一
结果应用不合理
您认为是否可以针对不同学科制定差异化的研究生质量评价标准
完全可以，差异化非常必要
可以核心标准统一，部分指标差异化
没必要，统一标准更公平
不清楚
您认为过程性评价在研究生质量整体评价中的占比多少比较合理
10%及以下
11%-30%
31%-50%
51%-70%
70%以上
您认为过程性评价应当包含哪些内容
课程学习表现
科研阶段性进展
参与学术活动情况
日常实践表现
导师日常评价
同门/同学互评
您认为把代表性成果替代数量化成果用于研究生质量评价是否可行
非常可行，能有效提升质量
可行但需要配套完善的认定规则
可行性较低，容易引发不公平
完全不可行
不清楚
您认为同行盲审评价对研究生培养质量的判断准确性如何
您认为应当纳入哪些主体参与研究生质量评价
研究生本人
导师
课程授课教师
开题/盲审专家
培养管理部门
用人单位
同门/同方向同学
您认为用人单位评价对于研究生培养质量的参考价值如何
您认为研究生质量评价结果应当主要用于什么
研究生毕业/学位授予的依据
研究生奖学金评定
研究生培养方案优化
导师考核评定
学科建设评估
您认为在研究生质量评价中引入学生自我评价是否可行
非常可行，能体现学生主体性
可行但仅作参考
可行性低，主观性太强
不可行
您认为学术道德在研究生质量评价中是否应当作为一票否决项
应当，学术道德是底线
可以作为重要扣分项，但不应当一票否决
不应当，和质量评价分离
不清楚
您认为针对专业学位研究生，是否应当提升实践成果在质量评价中的权重
非常应当，符合专业学位培养目标
应当适当提升
不需要，和学术学位保持一致即可
不清楚
您认为现有评价体系中，哪些环节最需要优化
评价指标设计
评价主体选择
评价流程组织
评价结果应用
评价标准制定
您认为推行新的研究生质量评价体系可能会遇到哪些主要障碍？
您对构建科学可行的研究生质量评价体系还有哪些其他建议？