您的主要角色
课题负责人
执笔人
课例研磨核心成员
参与教师
其他
我能熟练操作至少2种适合幼儿教学的AI工具（如豆包、Deepseek、剪纸生花App等）
我能独立使用AI工具生成绘本教学所需的素材（如图片、配音、动画等）
您参与了AI赋能绘本教学的哪些环节？
课例研磨（一磨/二磨/三磨）
区级展示课
教研组研讨
平台数据分析
成果整理
其他
“三磨”流程（一磨求规范、二磨求深度、三磨求精品）对提升课例质量帮助很大
借助AI做数据的循证闭环让我形成了数据驱动的教学反思习惯
参与AI赋能绘本教学的实践后，我的AI融合绘本教学能力明显提升
参与AI赋能绘本教学实践后，我更加愿意在教学中尝试新的AI工具和方法
参与AI赋能绘本教学实践后，我对数据驱动教学改进的价值有了更深刻的认识
您认为AI赋能绘本教学的“三磨（三轮研磨）·循证（AI数据支撑）·五域（五大领域）”模式最值得推广的经验是什么？
您对后续AI赋能绘本教学实践或园本教研有什么建议？
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
幼儿绘本阅读兴趣与习惯
填写说明： 请对比课题实施前（2024年初）与实施后（现在）两个时间点，评估班级幼儿的整体表现。1=明显低于课题前，2=略低于课题前，3=无明显变化，4=略有提升，5=显著提升。
幼儿主动选择绘本阅读的频率（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿在阅读区的专注时长（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿对绘本中细节的观察与发现能力（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿反复阅读同一绘本的兴趣持续度（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿能用完整句子表达对绘本内容的理解（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿能主动提出与绘本相关的问题（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿能复述或创编绘本故事（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿在阅读后的讨论中表现出积极的思维参与（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿在绘本活动中表现出持续的好奇心和探究欲（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿能主动与同伴分享阅读发现（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿在AI互动环节中的参与积极性（1=明显低于课题前，5=显著提升）
幼儿能完成简单的AI操作任务（如点击、选择等）（1=明显低于课题前，5=显著提升）