您所在的单位/机构类型是？
K12学校（公办/民办）
教育科研机构/高校
第三方教育调研/咨询公司
教育科技企业
教育行政主管部门
其他（请注明）
您是否有过主导或参与K12教育需求调研项目的经验？
从未参与
参与过1-2个项目
参与过3-5个项目
参与过6个及以上项目
专职负责教育调研相关工作
在您过往开展的K12教育需求调研中，通常设定的有效样本量规模是？
100份及以下
101-500份
501-2000份
2001-5000份
5000份以上
未明确设定过固定样本量标准
您在确定K12教育需求调研样本量时，通常会优先考虑哪些核心因素？
调研覆盖的区域/学校范围
调研对象的分层特征（年级、学段、城乡等）
调研预算与执行周期限制
统计分析所需的置信度与误差要求
调研主题的敏感度与配合度预估
过往同类项目的经验参考
委托方/项目方的明确要求
请您对当前自身掌握的样本量科学测算方法的熟练程度进行评分（1分=完全不了解，5分=非常熟练）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在开展K12教育需求调研前，您通常会从哪些维度开展可行性评估？
调研对象的可接触性与配合意愿
调研执行团队的人力与专业能力
调研所需的经费、时间等资源匹配度
调研内容的合规性（如未成年人信息保护要求）
调研工具（问卷/访谈提纲等）的适配性
调研数据回收与质量管控的可实现性
未系统开展过相关评估工作
您认为在K12教育需求调研项目中，可行性评估环节对项目最终成效的影响程度如何？
影响极小，可忽略
有一定影响，但非核心环节
影响较大，是项目筹备的必要环节
影响极大，直接决定项目成败
您在过往开展可行性评估时，曾遇到过哪些典型难点？
缺乏统一、可落地的评估标准与流程
难以准确预判学校、家长、学生的配合度
无法精准测算调研所需的实际成本与周期
对调研过程中的潜在风险预判不足
评估结果难以转化为具体的项目调整方案
团队内部对评估结论的认可度不一致
未遇到过明显难点
您所在的团队/机构，目前是否有成文的K12教育调研可行性评估操作规范或方法指南？
有非常完善的规范体系，严格参照执行
有初步的规范框架，执行中灵活调整
没有成文规范，主要依靠项目负责人经验判断
完全没有相关规范，从未开展过系统评估
请您对当前K12教育调研领域通用的样本量测算方法的实操易用性进行评分（1分=非常难用，5分=非常易用）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为一份实用的可行性评估方法指南，应当包含哪些核心模块？
不同调研场景下的样本量测算公式与参考标准
分维度的可行性评估指标体系与评分规则
常见调研风险的预判与应对方案
典型项目的可行性评估实操案例
调研资源（人力、预算、周期）的测算工具
调研合规性核查清单（含未成年人保护相关要求）
不同学段（小学/初中/高中）的调研适配建议
在针对学生群体开展K12教育需求调研时，您认为样本量设定最需要关注的特殊因素是？
不同年级学生的认知能力差异
学校准入审批的流程复杂度
家长知情同意的回收率预估
学生填答问卷的有效率波动
城乡、区域教育资源的差异分层
在针对教师/家长群体开展K12教育需求调研时，您认为可行性评估最需要重点考量的因素是？
调研时间是否避开教学/工作高峰时段
调研内容是否涉及敏感评价类问题
激励措施对填答意愿的提升效果
线上/线下调研渠道的触达效率
样本代表性的覆盖范围
请您对自身过往开展的K12教育调研项目中，样本量设定与实际需求的匹配程度进行评分（1分=严重不匹配，5分=完全匹配）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您通常通过哪些渠道获取调研样本量设定与可行性评估的相关方法参考？
教育调研相关的学术文献与教材
行业内公开的优秀调研项目报告
第三方调研机构发布的方法白皮书
同行经验交流与内部培训
通用的社会调研方法类资料
从未主动获取过相关参考资料
您认为在小规模探索性K12教育需求调研中，是否有必要严格按照统计标准设定样本量并开展系统的可行性评估？
完全没必要，小规模调研灵活调整即可
可简化流程，做基础的风险预判即可
有必要，无论规模大小都应保证科学性
视调研主题和成果用途而定
当可行性评估结果显示项目现有资源不足以支撑预设样本量时，您通常会优先选择哪种调整方案？
缩减调研覆盖范围，聚焦核心调研群体
申请增加预算或延长项目执行周期
优化调研工具，降低单份样本的获取成本
调整调研方法，如将线下调研转为线上调研
直接降低样本量要求，接受更高的统计误差
如果有一套专门针对K12教育需求调研的样本量测算与可行性评估工具包（含测算模板、核查清单、案例库），您的使用意愿程度如何？（1分=完全不愿意使用，5分=非常愿意使用）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前K12教育需求调研在样本量与可行性相关工作中，最普遍存在的误区有哪些？
盲目追求大样本量，忽视样本代表性
可行性评估流于形式，未真正指导项目设计
照搬通用社会调研方法，未考虑K12场景特殊性
样本量测算仅考虑统计要求，未考虑执行落地难度
未将未成年人信息保护等合规要求纳入评估范围
对无效样本的比例预估不足，导致最终有效样本不达标
您所在的团队开展K12教育需求调研时，样本量与可行性评估相关工作通常由哪个角色主导？
项目负责人/调研经理
专职的研究设计人员
数据统计分析人员
一线执行人员
没有明确的主导角色，集体讨论决定
结合您的实操经验，您对K12教育需求调研的样本量设定与可行性评估工作有哪些具体的建议或经验分享？