您的身份是
医学类专业在校本科生
医学类专业在校研究生
医疗健康相关岗位在职培训学员
公共卫生/健康管理类专业学生
其他
您目前所处的学习/培训阶段是
大一/大二（基础课程阶段）
大三/大四（专业课程阶段）
研究生阶段
在职继续教育阶段
其他
请对医疗健康课程教师的专业知识储备水平进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对医疗健康课程教师的课堂内容与临床/行业实际结合度进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对医疗健康课程教师的教学逻辑清晰度进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对医疗健康课程教师的课堂互动引导能力进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对医疗健康课程教师的课后答疑响应及时性进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对医疗健康课程教师的实践操作指导规范性进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对医疗健康课程教师的医德/职业素养言传身教效果进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为医疗健康课程教师目前教学中最突出的优势有哪些
专业功底扎实
案例丰富贴合实际
授课方式生动易懂
注重学生思维培养
责任心强
能够及时跟进行业前沿知识
其他
您认为医疗健康课程教师教学中最需要改进的方面有哪些
教学形式偏单一
理论内容过多、实践不足
内容更新不及时
对学生个体关注度不够
考核方式不够合理
跨学科知识融合不足
其他
您认为医疗健康课程教学中，理论讲授与实践操作的合理占比应为
理论30%+实践70%
理论40%+实践60%
理论50%+实践50%
理论60%+实践40%
理论70%+实践30%
您更偏好医疗健康课程教师采用哪种教学方式
传统板书+PPT讲授
案例式教学
模拟实操/情景演练
小组研讨式教学
线上线下混合式教学
临床/行业一线见习带教
您向身边同学/同事推荐您所在专业医疗健康课程教师的可能性有多大？（0分表示完全不可能，10分表示非常愿意推荐）
您认为医疗健康类课程教师的教学评价，最应该纳入哪类核心指标
学生知识掌握程度
学生实践操作能力提升
学生职业素养养成
学生科研思维培养
学生就业/岗位适配度提升
您认为开展医疗健康教师教学满意度测评，最核心的价值在于
精准定位教学短板
针对性优化教师培训方案
提升医疗健康人才培养质量
为教学考核提供客观依据
推动教学模式改革创新
您是否了解交叉分析方法在教学满意度研究中的应用价值
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
您认为在本次研究中，对不同年级、不同专业学生的评价数据开展交叉分析，是否能更精准定位教学问题
作用非常大
作用比较大
作用一般
作用不大
完全没有作用
您认为以下哪些维度的交叉分析，对优化医疗健康教师教学最有参考价值
不同学习阶段学生的评价差异
不同课程类型（理论/实践）的满意度差异
不同教龄教师的教学效果差异
不同教学方式对应的学生满意度差异
不同培养方向学生的需求差异
您认为医疗健康教师的教学满意度，与学生最终的岗位胜任力之间的关联程度如何
关联度极高
关联度较高
关联度一般
关联度较低
没有关联
请对所在院校/机构医疗健康类课程的整体教学质量进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您对提升医疗健康课程教师教学质量还有哪些具体的建议或意见？