您在中小学的工作岗位类别是
一线任课教师
班主任
行政后勤人员
学校中层管理者
校级领导
您在中小学教育行业的累计工作年限是
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
您此前是否参与过360度评估相关的考核或调研工作
从未参与
参与过1-2次
参与过3次及以上
参与过相关方案的设计工作
您认为中小学开展员工多维度评价时，最应纳入哪些评价主体
上级领导
同级同事
所教学生
学生家长
服务对象代表
员工本人自评
请您对“上级评价”在中小学员工综合考核中的重要程度进行打分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对“同事互评”在中小学员工综合考核中的重要程度进行打分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对“学生及家长评价”在中小学员工综合考核中的重要程度进行打分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对“员工自我评价”在中小学员工综合考核中的重要程度进行打分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为360度评估应用于中小学员工管理时，最适合服务于哪些管理场景
员工年度绩效考核
教师职称晋升参考
员工培训需求识别
岗位适配度调整
优秀员工评选
个人职业发展规划
您认为针对中小学员工开展全方位评价时，以下哪类岗位能力指标权重应设置最高
师德师风表现
岗位专业能力
团队协作能力
沟通服务能力
工作业绩成果
您认为中小学在落地多源反馈评价机制时，最容易出现哪些问题
评价主体碍于人情打分失真
评价指标过于笼统难以量化
评价流程繁琐增加工作负担
评价结果应用不透明
不同评价主体权重设置不合理
缺乏专业的结果解读与反馈环节
您认为开展全维度评价的合理周期应为多久一次
每学期1次
每学年1次
每2学年1次
结合聘期开展即可
如果学校引入标准化的多维度评价体系，您认为其对提升员工工作表现的帮助程度如何（1分完全没帮助，5分帮助非常大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为保障360度评估在中小学顺利实施的核心前提有哪些
获得学校管理层的明确支持
提前面向全体员工做好规则宣讲
建立严格的评价信息保密机制
设置科学可量化的评价指标
配备简单易操作的线上评价工具
建立评价结果申诉渠道
您更倾向于通过哪种渠道完成多源评价问卷填写
手机端线上问卷
电脑端网页填写
统一组织线下纸质填写
以上方式均可
您认为评价结果是否需要向被评价员工进行一对一反馈
非常有必要，且要配套改进建议
有必要，只需告知综合得分即可
没必要，直接作为人事管理参考即可
无所谓
您认为针对不同岗位的中小学员工，评价指标设计应做哪些差异化调整
任课教师侧重教学成果与学生反馈
班主任侧重班级管理与家校沟通
行政人员侧重服务效率与协作满意度
管理人员侧重团队建设与目标达成
所有岗位统一核心指标，仅做微调
您对当前所在学校现有员工评价机制的公平性满意度如何（1分非常不满意，5分非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
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您认为在评价过程中，是否需要设置无效问卷识别机制（如所有题项打分完全一致、存在明显恶意打分的问卷予以剔除）
非常需要，保障结果真实
需要，但要合理设置识别规则
不需要，容易误删有效反馈
无所谓
您认为多维度评价结果最适合与哪些人事决策挂钩
绩效奖金发放
评优评先资格
培训资源分配
岗位晋升参考
岗位调整依据
不直接挂钩，仅作为发展参考
对于中小学设计和落地科学的360度评估方案，您还有哪些具体的建议或意见？