您的身份是
中小学应届毕业生
中小学任课教师
中小学班主任/德育工作者
学生家长
教育研究人员
您认为针对中小学应届生开展多维度综合评价的必要性如何
非常有必要
比较有必要
一般
不太必要
完全没必要
您认为360度评估应用于中小学应届生成长评价时，最核心的评价维度应包含哪些
学业发展水平
思想品德素养
身心健康状态
艺术审美素养
劳动与实践能力
人际交往与合作能力
请您对“学业发展水平”作为应届生综合评价核心指标的重要性进行打分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对“思想品德素养”作为应届生综合评价核心指标的重要性进行打分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对“身心健康状态”作为应届生综合评价核心指标的重要性进行打分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对“实践创新能力”作为应届生综合评价核心指标的重要性进行打分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为开展360度评估时，以下哪些评价主体的反馈最具参考价值
学生自评
同班同学互评
任课教师评价
班主任综合评价
家长评价
实践活动指导老师评价
您认为同学互评在整体评价结果中的合理占比应为多少
10%及以下
11%-20%
21%-30%
31%-40%
40%以上
您认为教师评价在整体评价结果中的合理占比应为多少
20%及以下
21%-35%
36%-50%
51%-65%
65%以上
您认为家长评价在整体评价结果中的合理占比应为多少
10%及以下
11%-20%
21%-30%
31%-40%
40%以上
您认为学生自评在整体评价结果中的合理占比应为多少
10%及以下
11%-20%
21%-30%
31%-40%
40%以上
您认为当前中小学应届生综合评价存在哪些主要问题
评价维度单一，过度侧重学业成绩
评价主体单一，多以教师评价为主
评价结果主观性强，缺乏统一标准
评价重结果轻过程，难以反映真实成长
评价结果应用不足，未发挥引导作用
您认为360度评估结果最适合应用于以下哪些场景
学生综合素质档案建立
学生成长发展指导
家校协同育人参考
升学过程性评价参考
班级管理优化依据
请您评价“评价指标可量化、易操作”对保障评价有效性的重要程度（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为针对中小学应届生的评价指标设计，最需要避免的问题是
指标过于空泛，难以落地评价
指标过多过杂，增加师生负担
指标导向偏差，违背育人目标
指标区分度低，无法反映个体差异
您认为以下哪些属于反映学生人际交往能力的有效观测点
团队活动中的协作表现
日常与同学的相处状态
沟通表达的清晰与礼貌程度
遇到矛盾时的处理方式
主动帮助他人的意识
您认为以下哪些属于反映学生劳动与实践能力的有效观测点
校内值日与劳动任务完成情况
家务劳动参与频率与质量
社会实践活动参与表现
动手操作类任务完成能力
劳动中的责任意识
您是否支持将360度评估作为中小学应届生综合素质评价的常规方式
对于构建科学合理的中小学应届生多维度评价指标体系，您还有哪些其他建议？